Requisitos

Proceso

FORMULACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En el aprendizaje en general y específicamente en las matemáticas, utilizando las computadoras y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han incorporado en la enseñanza educativa en el mundo y también Colombia para la formación profesional y técnica. La inquietud por la mejora y por brindar respuestas con relación a los cambios producidos en el mundo laboral y de la educación ha sido una constante en el accionar en los centros de enseñanza, por lo que no se puede sorprender el fuerte compromiso en los últimos años que se le ha dado con la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón, es importante revisar el avance y analizar sobre el futuro, en relación a cómo y hacia dónde se debe seguir.

En Colombia, existe una serie de iniciativas de parte del Estado como en forma particular. Una iniciativa estatal es el Programa computadores para educar, al que el CENTRO EDUCATIVO SAN RAMON y específicamente en la sede TERRAMOVA,   busca mejorar la calidad de la educación en un contexto de equidad. Pretende ser un factor de innovación educativa, y un medio en el tránsito hacia la sociedad del conocimiento mediante la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación al sistema educativo. Se pretende entonces que a través del uso del internet, y de otras tecnologías, los estudiantes del grado quinto, dejen la pasividad que muestran de manera  tradicional con la implantación de un método que se inicia con el aprendizaje de las operaciones básicas y luego solución de problemas estableciendo algunas reglas que se aprenden de memoria, pero cuando se enfrentan al análisis encuentran dificultad y abandonan la actividad o se desmotivan ante la incapacidad de realizarlas cuando no encuentran una orientación a tiempo y adecuada.

Se pretende también que los estudiantes busquen otras alternativas de solución creativas con las posibilidades que brinda la tecnología que como el Internet, vienen transformando de una manera vertiginosa los procesos educativos, esto conlleva a que se empiece a integrar las nuevas tecnologías en el desarrollo de las competencias tecnológicas tanto en los profesores y los estudiantes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo mejorar el rendimiento académico en el área de matemática en los niños de quinto grado de la escuela  TERRANOVA de AGUSTIN SODAZZI, utilizando como herramienta de trabajo las tics?

JUSTIFICACIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones, permitiendo de esta manera acceder fácilmente a todo tipo de información.

Por la novedad que las tics nos presentan, podemos decir que por intermedio de ellas es posible incrementar el interés de los niños y de las niñas al estudio, teniendo en cuenta que ellos sean amantes de las nuevas tecnologías y tendencias que el mercado presenta hoy en día, además por la facilidad que ellos tiene para aprender cosas nuevas, situación que no sucede con los adultos. Es por ello que  es fácil motivarlos a investigar, consultar, estudiar e inventar nuevas alternativas de trabajo, convirtiéndose esto así en un método de estudio, ya que pueden utilizar la tecnología en toda su amplitud.

Teniendo en cuenta el bajo rendimiento académico de los niños y niñas en el área de matemática, es importante buscar nuevos métodos de estudio, que ayuden a los educandos a mejorar sus calificaciones, ya que ellos manifiestan no entenderla y muchas veces terminan su año lectivo sin el aprendizaje básico de su grado, complicándose esto cada vez más, teniendo en cuenta que ellos van avanzando año tras año y esta problemática se ve reflejada en el bachillerato; una muestra de esto son los bajos puntajes que obtienen los estudiantes en las pruebas saber y las pruebas icfes. 

Las tics en las matemáticas es una manera de incentivar a los estudiantes para que estudien de una manera diferente, en la cual ellos sientan que están aprendiendo, pero no de manera tradicional, sino de la mano con la tecnología, por lo cual no se van a sentir presionados ni torturados por una maestra que les enseña con una regla en la mano, sino que por el contrario, ellos mismos busquen la manera de aprender de una manera diferente de la mano con la tecnología.

MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL

Las tics en las matemáticas. son de gran importancia hoy en día, ya que se han convertido en gran ayuda a niños y niñas permitiéndoles interactuar con nuevos métodos de estudio, convirtiendo así el aprendizaje en algo divertido y llamativo para ellos, situación que no los mantiene presionados a aprenderse las conceptos y las formulas matemáticas de memoria como en el caso de la educación tradicionalista, sino que por el contrario, los estimula a estudiar, investigar, analizar, conocer, descubrir, interactuar, compartir, debatir, aprender, sistematizar, entre otras.

La enseñanza, la innovación, y la modernidad van de la mano con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), que permite que se conjugue le educación, el aprendizaje y el conocimiento de una manera más didáctica y eficaz, y se plantea como  una solución para las instituciones educativas que carecen de recursos y necesitan la difusión de conocimiento, en este caso específico en el área de las matemáticas. Lo cual es una alternativa válida para estos contextos, la enseñanza de la matemática para luego reconocer la necesidad de apoyarse en la tecnología para ir a la vanguardia y pueda estar más acorde con las exigencias actuales. 

Actividades Docente

TIPO DE INVESTIGACIÓN

El tipo de investigación es la investigación cualitativa  o metodología cualitativa el cual es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos basados en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes. La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como salas de clase.

Actividades Estudiante

Evaluación

El proyecto pretende generar un conocimiento práctico que permita a los estudiantes generar una conceptualización permanente que elimine los malos vicios memorísticos que resultan temporales en la mente de los alumnos.

La idea es reconocer en la práctica y en el desarrollo de las actividades las falencias y fortalezas que tiene  cada uno de los alumnos para poder diagnosticar  las debilidades en el sistema de aprendizaje. Las TIC contribuyen al fortalecimiento de estos procesos y las actividades realizadas serán enfocadas en el mejoramiento de estas debilidades, buscando los diversos recursos que ofrece la web.2.0

Notas