Requisitos

Proceso

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO: Centro Educativo Baja Victoria sede Alta Victoria está ubicado en el Corregimiento San Pedro en la zona rural, a 40 kilómetros de Florencia, las personas que las habitan son personas que no tienen una actividad económica estable algunos dependen de la agricultura y la leche, en la gran mayoría dependen económicamente de una sola persona para su sustento, en la sede alta victoria está a una hora de la sede central para poderse desplazar lo hacen en carro, o moto, la población está conformada por diecisiete familias, el nivel económico es bajo pero muy responsables en el cuidado de sus hijos en la alimentación, salud y educación. Niveles sociales 1, y No se hayo ningún estudiante (NEE) con necesidades educativas especiales.

NUMERO DE ESTUDIANTES BREVE CARACTERIZACIÓN DEL GRADO PRIMERO: El número de niños atendidos en esta sede son 25, se trabaja con escuela multigrado, esto quiere decir con todos los grados desde transición hasta el grado quinto de la básica primaria, pero de estos niños se va hacer la practica con los ocho del grado primero, no significa que se excluyan los demás grados, estos niños demuestran mucho interés de aprender y se le facilita el aprendizaje cuando se les enseña. Algunos de ellos conviven con uno de sus padres, y los otros con sus abuelos y sus tíos. Son de estrato 1 sisben subsidiado estos niños dependen económicamente de uno de sus padres ya que su sustento es de la agricultura y el jornal por falta de empleo en la región.

INTRODUCCION

El presente proyecto de aula está encaminado al desarrollo del pensamiento matemático en el Grado Primero ya que nuestro sistema constitucional de 1991 y el sistema educativo colombiano mediante la Ley General de Educación y basado en leyes, normas y decretos que buscan brindar una formación integral a los niños y niñas de nuestro país sin distinción alguna en cada una de las diferentes instituciones educativas a nivel nacional.

Se está realizando este proyecto de aula con la ayuda de las TIC y los útiles escolares para mejorar las prácticas de la enseñanza, para que las clases no sean monótonas para los niños, con este proyecto se busca que las practicas pedagógicas sean más dinámico, creativo y así mismo potencializar el proceso de aprendizaje de las matemáticas en el aula de clase para los niños y niñas del grado primero del centro educativo baja victoria sede Alta victoria, mediante diferentes actividades con un único tema; a través de juegos tradicionales en donde los niños disfruten y sean protagonistas; de sus preguntas y sus respuestas, a través de elementos reales que permitan afianzar lo ya dado y aprendido de sus profesores de forma natural y utilizando software con contenido digital.

Teniendo en cuenta la pregunta problema ¿Cómo aplicar las TIC para transformar las prácticas de enseñanza del pensamiento matemático en el grado primero de la sede Alta Victoria del Centro Educativo Baja Victoria? Hay que tener en cuenta los lineamientos curriculares MEN de matemáticas, ya es una herramienta primordial y básica para la construcción de conocimiento, para llevar acabo el aprendizaje y habilidades en los estudiantes. Es por ello que se les debe enseñar a los niños la matemática de una forma creativa, innovadora y dinámica para que los niños aprendan con facilidad.

PROBLEMÁTICA: en el Centro educativo Baja Victoria los docentes durante el proceso de enseñanza de las matemáticas utilizan metodologías tradicionales, para el aprendizaje de los números naturales, suma y resta hasta con tres dígitos, de manera permanente promueve aprendizajes memorístico. No se tiene en cuenta aspectos como: la creatividad, el juego, el entorno socio cultural, la solución de problemas, los conocimientos previos y la aplicabilidad de los conceptos en situaciones reales o cotidianas, además del desconocimiento de los procesos generales propios de una actividad matemática planteados en los estándares de matemáticas ‘plantear y resolver problemas aditivos’. Adicionalmente se presenta en el niño distracción, dificultad para resolver situaciones problemas de suma y resta que se dan en el contexto escolar y de su vereda, desinterés por las matemáticas, manifestándose con desagrado a la hora de la clase.

En la práctica cotidiana generalmente no se tienen en cuenta los avances de la tecnología para aplicarlos en los procesos de enseñanza-aprendizaje porque ha sido una cultura del mismo docente el manejo de la metodología tradicional, porque el docente hace uso del computador para uso personal, preparación de clases o para enseñar al niño a manejar y familiarizarse con los equipos mas no como una estrategia pedagógica en la enseñanza de las diferentes áreas del conocimiento.

Debido a la problemática encontrada en la sede se plantea la pregunta problémica para trabajar con los infantes. ¿Cómo aplicar las TIC para transformar las prácticas de enseñanza del pensamiento matemático en el grado primero de la sede Alta Victoria del Centro Educativo Baja Victoria?

Actividades Docente

Actividades Estudiante

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Evaluación

Notas