EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Proyecto Lenguaje Lengua Castellana El Maravilloso Mundo De La Lectura Y La Escritura

El Maravilloso Mundo De La Lectura Y La Escritura

Publicado el 20 Agosto de 2008

Autor: alida iboneth benitez zapata

Descripción

Con la implementaciÃ³n de las TIC como herramienta fundamental para docentes y estudiantes se pretende brindar una formaciÃ³n que estÃ© a la vanguardia de los avances tecnolÃ³gicos en el mundo.

Por eso se quiere desarrollar un proyecto de aula â€œEl maravilloso mundo de la lectura y la escrituraâ€Â con la metodologÃa del aprendizaje basado en problemas; debido a que en la Unidad educativa Manuel Humberto CÃ¡rdenas VÃ©lez Sede Los Resguardos del Municipio de Fusagasuga, se presentan dificultades en la lectura y la escritura que interfieren en los procesos de aprendizaje de las diferentes Ã¡reas.

Por consiguiente se propone diseÃ±ar una serie de actividades que permitan una mayor apropiaciÃ³n de la lectura y la escritura, sin desconocer las realidades del contexto social en el cual estÃ¡n inmersos los educandos de esta sede.

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - No hay restriccion de edad

Duración:

Herramientas:

Auto Aplicaciones

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Diagramas de flujo - proceso

Objetivos

OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Fomentar la habilidad lecto-escritora en los estudiantes de pre-escolar y primaria en la Sede Los Resguardos para mejorar los procesos de aprendizaje a travÃ©s del uso de las TIC .

2.2.OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.2.1. Crear textos de diferentes gÃ©neros literarios.

2.2.2. Hacer publicaciones sobre creaciÃ³n de textos.

2.2.3. Realizar el periÃ³dico mural.

2.2.4. Hacer uso de la sala de informÃ¡tica para la producciÃ³n de textos empleando las TIC.

2.2.5. Crear textos de acuerdo a la edad y contexto de cada estudiante.

Recursos

RECURSOS

Humanos
Materiales
Sitios Web
www.elhuevodechocolate.com/poesias.jtm
www.tarjetasnico.com/xx_es/cwiw/49cwaw12537.php
www.lecturasparacompartir.com
www.gusanito.com
www.burudnis.com
htpp://pwp.etb.net.co/fdrojas/Refranes.htm
Recetas de familia
Historias o anÃ©cdotas de la comunidad educativa.

ACTIVIDAD 1.

SITUACION PROBLEMA: Homenajear a tus docentes con la elaboración de una tarjeta para el día del amor y la amistad.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Se manifestó en el entusiasmo y la alegría por crear diversas tarjetas y acrósticos a sus docentes como una manera de agradecer y valorar los aprendizajes adquiridos en la institución, todos los niños y las niñas trabajaron teniendo en cuenta la ortografía y la concordancia de las palabras en las oraciones que escribieron, poniendo en práctica lo aprendido con el programa SCRATCH.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Se notaron diferentes actitudes durante la actividad, algunos estudiantes se preocuparon por elaborar sus trabajos de forma rápida y luego colaboraron con los compañeros que tenían dificultades a pesar de esforzarse por realizar el trabajo; se mostraron satisfechos por los resultados obtenidos, además tuvieron la oportunidad de practicar la correcta escritura de diferentes textos dedicados a sus docentes mostrando actitudes de integración y trabajo en equipo, lo anterior fortalece los vínculos de amistad , compañerismo y solidaridad. Es de destacar el ánimo con que los estudiantes realizaron las actividades manteniendo la motivación durante toda la actividad, expresando su beneplácito de manera verbal.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO

Las tarjetas y acrósticos elaboradas por los estudiantes estaban dedicadas a las docentes de los diferentes grados, y contenían elementos propios del programa SCRATCH organizados de manera creativa , los mensajes estaban escritos en cuadros de diálogo haciendo referencia a los sentimientos de gratitud , admiración y afecto que sienten los estudiantes por sus docentes.

ACTIVIDAD 2

SITUACION PROBLEMA: Hagamos gigante y enano al gatito.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Los estudiantes de los grados preescolar y primero por medio del manejo del programa SCRATCH reforzaron conceptos de aprestamiento en las diferentes dimensiones: grande, mediano, pequeño , alto, bajo, arriba, abajo, izquierda, derecha, muchos, pocos, etc.

Algo muy positivo de esta actividad fue el hecho de que muchos conceptos fueron saliendo en la medida que los estudiantes iban ubicando personajes y descubriendo ellos mismos las posibilidades de nuevos aprendizajes e información.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Fue interesante ver el desempeño y la aceptación al presentárseles el programa SCRATCH

Algunos se mostraron entusiasmados otros tímidos y poco seguros de sus aptitudes frente al manejo del computador, esta situación fue cambiando en la medida en que se desarrollaba la actividad; fue emocionante y gratificante ver las expresiones de alegría, sorpresa y satisfacción al ir descubriendo todas las posibilidades del programa. En la medida que adquirieron experiencia en el manejo de las actividades se notó la confianza y la seguridad con que se desempeñaban.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO

Los estudiantes realizaron diferentes trabajos organizados de tal manera que se observaban las diferentes dimensiones, y cada uno explicaba lo que había elaborado.

En las primeras experiencias los trabajos eran desordenados y atropellados, hecho que fue cambiando con la práctica y el uso de la lógica.

Requisitos

REQUISITOS

Acompanamiento permanente por parte del docente en las actividades realizadas en la hora de inform'atica.

Utilizar un lenguaje adecuado.

Normas bÃ¡sicas en la presentaciÃ³n de trabajos.

Hacer uso adecuado de la tecnologÃa.

Proceso

Actividades Docente

3.1. FASE DE ORGANIZACIÃ“N

3.1.1. En la InstituciÃ³n se tendrÃ¡n en cuenta dos grupos de trabajo para el desarrollo

de las diferentes actividades debido a que es una escuela multÃgrado (un

docente con varios grados en una misma aula)

Pre-escolar y primero lectura, anÃ¡lisis y creaciÃ³n cuentos ilustrados con

textos cortos relacionados con el contexto de los estudiantes.

Segundo, tercero, cuarto y quinto lectura, anÃ¡lisis y producciÃ³n de refranes,

retahÃlas, coplas, cuentos y poesÃas

3.1.2. Realizar diapositivas, folletos, boletines con las diferentes producciones textuales.

3.1.3. Elaborar artÃculos para la publicaciÃ³n del periÃ³dico mural

3.1.4. Se tendrÃ¡ en cuenta las fechas especiales en cada mes para la elaboraciÃ³n de los diferentes textos: dÃa del niÃ±o, dÃa de la familia, dÃa del educador, vacaciones, mes de los vientos, mes de amor y amistad, etc.; para fomentar la autoestima y socializaciÃ³n.

Actividades Estudiante

3.1. FASE DE EJECUCIÃ“N

Â MES Â	ACTIVIDAD	RESPONSABLE
FEBRERO	Recibimiento y adaptaciÃ³n: Mi segundo hogar. CreaciÃ³n literaria de diversos gÃ©neros para el recibimiento y adaptaciÃ³n de los estudiantes a la InstituciÃ³n haciendo uso de las TIC.	Alida BenÃtez
MARZO	ValoraciÃ³n y distinciÃ³n de gÃ©nero: DÃa de la mujer y dÃa del hombre. ElaboraciÃ³n de coplas, retahÃlas, adivinanzas y poemas alusivos al dÃa de la mujer y dÃa del hombre haciendo uso de las TIC.	Ligia Morales
ABRIL	Hablo y escribo coherentemente: Concurso Mi cuento y yo. ParticipaciÃ³n en el concurso de cuentos inventados sobre temas del entorno, haciendo uso de las TIC.	Nubia Oviedo
MAYO	Mi maestra y mi familia son importantes. ElaboraciÃ³n de tarjetas. AcrÃ³sticos y poemas alusivos al dÃa del educador y la familia; haciendo uso de las TIC.	Alida BenÃtez
JUNIO	Disfruto mi tiempo libre Componer textos, recogiendo experiencias y anÃ©cdotas vividas en el receso estudiantil; haciendo uso de las TIC.	Ligia Morales
JULIO	Mi paÃs es independiente. Elaborar poemas, coplas, trovas alusivos al dÃa de la independencia de Cundinamarca y Colombia; haciendo uso de las TIC.	Nubia Oviedo
AGOSTO	El mes de los vientos. Elaborar un ensayo sobre las expectativas que tienen respecto a la salida para elevar cometas; haciendo uso de las TIC.	Alida BenÃtez
SEPTIEMBRE	Festival del Amor y la amistad. ElaboraciÃ³n de tarjetas, acrÃ³sticos y poemas alusivos al mes del amor y la amistad; haciendo uso de las TIC.. Enviar tarjetas a padres, padrinos y amigos ACTIVIDAD 1: MIS PRIMEROS PINITOS EN LA CASA DEL GATO (Scratch) El trabajo con los estudiantes del grado quinto consistiÃ³ en realizar en el programa scratch una historieta que integrÃ² normas bÃ¡sicas de cortesÃa de manera oral y escrita. ACTIVIDAD 2: DISEÃ‘O DE TARJETAS DE AMOR Y AMISTAD. (scratch). Los estudiantes de los grados segundo y cuarto realizarÃ²n tarjetas alusivas al tema, expresando el cariÃ±o, amor y agradecimiento a las profesoras de la instituciÃ³n. ACTIVIDAD 3: DISEÃ‘O DE ACROSTICOS. Los estudiantes del grado tercero elaborarÃ³n acrÃ³sticos empleando el programa scratch. Con el nombre de la prfesora titular del grado agradeciendo y expresando amor y amistad. Â ACTIVIDAD 4: DISEÃ‘O SEGUN PROPORCIONES EN LA CASA DEL GATO. (Scratch) Los estudiantes del grado preescolar se aproximaron al programa diagramando personajes entorno a gato de scratch que bautizaron con el nombre de Pacho. Â ACTIVIDAD 5: EN CASA DEL GATO. (scratch) Los estudiantes del grado primero diseÃ±aron la casa del gato y ubicaron en el fondo objetos dentro de ella. Â	Ligia Morales
OCTUBRE Â	Endulzo mi vida y me divierto en el dÃa del niÃ±o y la niÃ±a. Organizar y describir los diferentes disfraces que utilizarÃ¡n el dÃa del niÃ±o y la niÃ±a; haciendo uso de las TIC. Â	Nubia Oviedo
NOVIEMBRE	Preparo mis actividades de fin de aÃ±o. Elaborar carteles, tarjetas navideÃ±as, cantos, palabras de despedida de aÃ±o, palabras de despedida de quinto, palabras de entrega de banderas y programaciÃ³n; haciendo uso de las TIC.	Alida BenÃtez

Evaluación

3.1. FASE DE EVALUACIÃ“N

En la producciÃ³n de textos elaborados por los estudiantes de cada grado se tendrÃ¡n en cuenta los siguientes aspectos:

ACTIVIDAD 1: MIS PRIMEROS PINITOS EN LA CASA DEL GATO

GRADO QUINTO

ASPECTOS	E	S	A	I	D
PRESENTACIÃ“N DEL TRABAJO		X
REDACCIÃ“N		X
ORTOGRAFIA		X
PRONUNCIACION Y ENTONACIÃ“N		X
ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS		X
CREATIVIDAD (S)

ACTIVIDAD 2: DISEÃ‘O DE TARJETAS DE AMOR Y AMISTAD

GRDO CUARTO Y SEGUNDO

	E	S	A	I	D
PRESENTACIÃ“N DEL TRABAJO		X
REDACCIÃ“N		X
ORTOGRAFIA		X
PRONUNCIACION Y ENTONACIÃ“N		X
ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS		X
CREATIVIDAD (E)

ACTIVIDAD 3: DISEÃ‘O DE ACROSTICOS

GRADO TERCERO

ASPECTOS	E	S	A	I	D
PRESENTACIÃ“N DEL TRABAJO		x
REDACCIÃ“N		x
ORTOGRAFIA			x
PRONUNCIACION Y ENTONACIÃ“N		x
ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS		x
CREATIVIDAD (E)

ACTIVIDAD 4: DISEÃ‘O SEGUN PROPORCIONES EN LA CAS DEL GATO

GRADO PREESCOLAR

ASPECTOS

E

S

A

I

D

PRESENTACIÃ“N DEL TRABAJO

x

REDACCIÃ“N

x

ORTOGRAFIA

x

PRONUNCIACION Y ENTONACIÃ“N

x

ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS

x

CREATIVIDAD (E)

ACTIVIDAD 5: DISEÃ‘O DE PROPORCIONES EN LA CASA DEL GATO

GRADO PRIMERO.

ASPECTOS

E

S

A

I

D

PRESENTACIÃ“N DEL TRABAJO

x

REDACCIÃ“N

x

ORTOGRAFIA

x

PRONUNCIACION Y ENTONACIÃ“N

x

ANALISIS Y COMPRENSION DE TEXTOS

x

CREATIVIDAD (E)

E = El estudiante se ha apropiado del tema en un 100% y logrado superar todos los Ãtems de la evaluaciÃ³n. Sus habilidades lecto-escritoras estÃ¡n en un mÃ¡ximo potencial

S = El estudiante se ha apropiado del tema en un 75% y necesita concentrarse en los aspectos que se le dificultan.

A = El estudiante se ha apropiado en un 50% y necesita poner mayor empeÃ±o para superarse.

I = El estudiante se ha apropiado en un 25% y necesita refuerzo mayor para superar sus dificultades.

D = El estudiante no se ha apropiado del tema ni demuestra interÃ©s en la ejecuciÃ³n de la temÃ¡tica y necesita responsabilidad, esfuerzo y dedicaciÃ³n.

RETROALIMENTACION

Los ni;os estaban muy motivados.

Tienen buna comprensi'on.

Este trabajo permite salir de la monoton'ia de las aulas y de esta manera se puedeÂ trabajar la parte de lecto escritora.

Es bueno que los padres observen el trabajo de los ni;os para que se esmeren m'as en sus presentaciones.

El trabajo con los computadores permite complementar lo realizado en el sal'on de clase.

Se debe intensificar el trabajo en los computadores.

Notas

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

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