Requisitos

Los requisitos mínimos para desarrollar el proyecto es contar con un computador, disposición de los estudiantes, tener el manejo básico del computador.

Proceso

El  proyecto se basa en los puntos básicos de ortografía que a nivel muy general busca en los niños disminuir el índice de mala ortografía. Para ello vamos a tratar unas actividades divididas en tres partes, las cuales llevan una secuencia de 2 horas por sesión, en cada una de las sesiones los estudiantes van a desarrollar unas AHD que les van indicando y orientando lo que deben hacer  y los pasos a seguir.

En la primera sesión vamos a ver los signos de puntuación, en la segunda sesión veremos el uso de mayúsculas y minúsculas, en la tercera sesión veremos la sílaba y el acento.

 Los niños realizaran diferentes actividades para reforzar el conocimiento, lecturas informativas, ejercicios escritos en Word, juegos en scrath; los cuales buscan que de una forma divertida, que  los educandos amplíen sus conocimientos, los refuercen y no se aburran todo ello lo verán a través de las AHD.

Al finalizar el proyecto los niños responderán una evaluación final en la cual va a quedar evidenciado su nivel de aprendizaje respecto al tema. Con este proyecto se tiene como meta concientizar a los estudiantes que es tener una buena ortografía al momento de dar una información.

 

Metodología

 

Sesión 1

El proyecto se realizará en cuatro sesiones de dos horas cada una, en la primera sesión vamos a trabajar lo que es la ortografía,y los signos de puntuación vamos a ver un video de flotanautas llamado Mi película y con base a este video los niños resolverán un cuestionario donde nos indicarán que tanto saben sobre ortografía, luego harán una lectura para conocer a profundidad qué son los signos de puntuación y cómo se deben utilizar en los escritos.

Después de realizar la lectura los niños harán un escrito en Word, para ser corregido posteriormente en grupo.

Para finalizar la sesión los estudiantes responderán una autoevaluación.

 

Sesión 2

En la sesión 2 vamos a ver el uso de letras mayúsculas y minúsculas, para empezar los estudiantes resolverán un cuestionario para analizar que tanto saben del tema, luego escribirán una carta en word dirigida al compañero, quien determinará si estaba bien o mal escrita según lo que entienda del mensaje, posteriormente leerán un texto sobre el uso de mayúscula y minúsculas para terminar con el desarrollo de un dictado en Word.

 

Sesión 3

En la tercera sesión vamos a ver las sílabas y el acento, al iniciar los niños encontrarán un cuestionario donde expondrán los conocimientos que tienen respecto al tema, continuarán con una lectura sobre las sílabas y con base en esa lectura responderán unas preguntas.

Luego se hará lectura  un texto que les explica lo que es el acento y cuando se debe  marcar tilde a las palabras, luego realizarán un juego en scratch sobre las sílabas y para finalizar, los  niños resolverán unos ejercicios acerca del tema.

 

Para concluir el proyecto se realizará una evaluación escrita en Word donde los alumnos podrán plasmar su nivel de aprendizaje respecto al tema.

Actividades Docente

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La labor del docente en este proyecto es orientar a los estudiantes paso a paso en el desarrollo de las Ayudas Hipermediales Dinámicas, escuchar a sus estudiantes, aclarar dudas, corregir errores, promover la auto evaluación, llevar a los estudiantes a la finalización exitosa del proyecto.

Actividades Estudiante

.La labor de los estudiantes  en el proyecto es desarrollar paso a paso las actividades propuestas en la Ayudas Hipermediales Dinámicas, ser un estudiante colaborativo, participativo, atento, que sigue instrucciones y que trabaja en equipo con sus compañeros.

Evaluación

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Estrategia de evaluación: La evaluación en este proyecto va encaminada a revisar en cada clase la evolución de cada niño y el avance que refleja en el desarrollo de cada actividad.

Notas

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