Requisitos

METODOLOGÍA

Desarrollo de Lectura

Conoce al loro lengua corta?

¿Ese que se mete en lo que no le importa? es un pájaro pajarón que no pierde la ocasión – en cualquier conversación – de llegar si no lo llaman y dar siempre su opinión.

Porque ese loro sabe hablar. Pero lo hace sin parar. Sin saber si lo que dice es mentira o es verdad. Ya podrá imaginar los desastres que ha de armar.

Se esconde en cada bolsillo y mete su bocadillo en cualquier conversación.

¡Que pájaro pajarón! Se metió en una lección.

La maestra dicto tres, cuando el loro conto diez; y los niños, confundidos, hicieron todo al revés.

¿Conocen al loro Lengua corta? ¿Ese que se mete en lo que no le importa? Cree que es muy inteligente. Por eso se hace presente allí donde discute la gente.

¡Que pájaro sinvergüenza! No sabe ni lo que piensa. Pero, ante todo problema, se siente dueño del tema y de un puré hace crema.

Vayamos por parte. Para que nadie se ensarte, les contare que ocurrió la tarde en que el loro habló como si fuera un doctor.

- Buen día, doña- me dijo, la vez que tuve a mi hijo con mucha fiebre y con tos.

- Si tu hijo tiene tos – dijo el loro a viva voz-, dale pastillas de a dos.

- Desconozco su sabiduría. Pero – le respondí con temor-, mejor sería hacerle caso al doctor.

¡Que loro más atrevido! Si yo le hubiera creído el concejo que me dio, mi hijo habría perdido la salud y no la tos.

No crean que yo me rio. Para nada es divertido un lorito que arma lio.

Porque una vez, sin piedad, en la mesa familiar, el loro se puso hablar de cosas que él no sabía (tan solo por provocar).

Y ofendió a una pobre tía, diciéndole que aquel día nadie la invitaría a la hora de cenar. Que, según le habían dicho, era mala como un bicho. Y que merecía no estar.

El loro Lenguacorta, escondido tras la torta, provoco tal confusión, que, sin presentarle atención, la familia sucumbió en horrible discusión.

Vayamos parte por parte. Para que nadie se ensarte les contare por que, al fin ser loro parlanchín no ayuda a nadie a vivir: porque es bueno dialogar en vez de hablar por hablar.

Silvia Schujer

Proceso

En el desarrollo del proyecto se trabajó la metodología activa en la que niños y niñas construyen conocimiento al desarrollar actividades para reforzar la práctica de los valores.

Se realizan actividades lúdico-pedagógicas que permitan la práctica de valores que se han perdido en el trascurso del tiempo y esto ha ocasionado una gran problemática en la comunidad educativa.

Así mismo se hace necesario diseñar y ejecutar un proyecto en la sede rural Yasal del colegio Santa Gemma de Galgani en el municipio de Caparrapí, debido a que se ha observado en los estudiantes de los grados cero, segundo y tercero, la falta de valores fundamentales como la amistad y el respeto para la convivencia armónica en la comunidad educativa, donde se vivencia valores éticos y morales para el pleno desarrollo de la personalidad.

Utilizando métodos tradicionales como es la lectura y herramientas tecnológicas en el manejo de los computadores a través de juegos off line y videos pedagógicos.

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Desarrollo de actividades

De la lectura “el lorito lenguacorta” elabora un dibujo y coloréalo.

En el computador busca el programa paint y dibuja el árbol de la amistad y en el escribe tres actitudes de un buen amigo,

De la lectura “el lorito lenguacorta” realiza una presentación en power point con un mensaje sobre la amistad

Socialización de la lectura “el lorito lenguacorta”.

v Personajes

v En que lugar se realiza la historia

v De que se trataba la lectura

v Que mensaje te dejo la lectura

v En paint elabora un dibujo sobre la lectura

v En un cartón paja dibuja un árbol y en las ramas colócale el nombre de actitudes de un amigo

v Escribe un mensaje a un amigo en power point

Evaluación

Seguimiento académico de los estudiantes donde se registran los comportamientos desarrollados durante la actividad en diferentes áreas por medio, de talleres lúdicos y archivos guardados en el escritorio del computador.

Los estudiantes participaron activamente en el desarrollo de las actividades,se observó cambio de comportamiento porque los estudiantes ya no se agreden verbalmente y se evidencia amistad en el grupo disminuyendo notoriamente los conflictos.

Notas