Requisitos

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Proceso

.La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.Leer para obtener una información precisa: la búsqueda de un número de teléfono, la consulta del periódico para encontraren qué cine, a qué hora se proyecta la película, la consulta de un diccionario , en una enciclopedia, en Internet, para saber, para viajar, para leer..........

La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad. Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, y conocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de los grandes hombres que han hecho y hacen la historia.

La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.

Desde el punto de vista psicológico ayuda a comprender mejor el mundo como a nosotros mismos, facilita las relaciones interpersonales, su desarrollo afectivo, moral y espiritual y en consecuencia, la capacidad para construir un mundo más justo y más humano.

Actividades Docente

.  Se preguntará a los niños acerca de qué cuentos conocen, si leen en sus casas, si tienen libros, si les gustan.

v  Anticipación del contenido de un texto. Mostrando la tapa de un cuento clásico se preguntará: ¿cómo se llamará el cuento? ¿de qué tratará? ¿cuáles son los personajes principales?

1.            Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:

v   Se escuchará la narración de diferentes cuentos tradicionales. Reflexión y diálogo sobre cada uno de los relatos.

 http://www.youtube.com/watch?v=BiQL51npKFM

v  Se leerán diferentes versiones de cuentos tradicionales y se harán comparaciones entre ellas. http://www.telefonica.net/web2/mcbi/flash/caperucita.swf

v  Recreación un cuento clásico: “Caperucita Roja” ¿Qué podemos cambiarle al cuento? ¿y agregarle? (introducimos personajes, cambiamos el lugar donde transcurre la historia, modificamos el final).

2.            Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:

v  Confección del libro de Caperucita Roja modificado por los niños, para que quede en la Biblioteca.

v  Luego de haber leído todos los cuentos tradicionales, se escucharán sonidos y se adivinará de qué cuento provienen. Ejemplo: “ruido de un lobo” (Caperucita Roja); “voz de un duende o enano” (Blanca Nieve y los siete enanitos), “sonido de un pato” (Patito Feo); etc.

Actividades Estudiante

.La  metodología  es  participativa,  flexible,  dinámica,  motivadora,  abierta  al diálogo y a nuevas propuestas.

Para  conseguirlo  se  realizan  las  distintas  estrategias  de  animaciones lectoras haciendo uso de las TIC y  se  aportan  materiales utilizados en las mismas.

Cabe  destacar  las  sesiones  de  preparación  de  la  actividad  por  parte del profesorado, son enfocadas al estudiante brindándole todos los recursos existentes para motivar su amor por lectura.   .

Evaluación

.Al finalizar se realizara una evaluación con un crucigrama elaborado en  hot – potatoes

Notas

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