Proyecto Matemáticas Aritmética Y Las Fracciones Qué
Y Las Fracciones Qué
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Autor: Luis Eduardo Vallecilla Gomez
Descripción
En esta actividad se presentan dos enlaces y dos videos que permiten al alumno experimentar a través de las siguientes simulaciones:
- Fracción como parte del todo
- Tipos de fracciones
- Comparación entre fracciones
- Reduccion de una fracción
- Representación grafica de las fracciones.
Se hace necesario que tenga en cuenta el orden de trabajo que esta previamente establecido en cada enlace para que pueda afianzar cada uno de los temas a abordar; además es conveniente, después de haber desarrollado el tema, que realice los ejercicios que cada enlace tiene para que sus conocimientos sean significativos.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Aritmética
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
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Objetivos
- Reconocer el concepto de fracción en diferentes contextos
- Distinguir los diferentes tipo de fracción
- Comparar fracciones
- Reducir una fracción
- Representar gráficamente una fraccion.
Recursos
Requisitos
- CMI.
- Saberes previos relacionados con:
- Sistema de números naturales
- Representación gráfica de fracciones propias e impropias
Proceso
En esta actividad se presentan dos enlaces y dos videos que permiten al alumno experimentar a través de las siguientes simulaciones:
- Fracción como parte del todo
- Tipos de fracciones
- Comparación entre fracciones
- Reduccion de una fracción
- Representación grafica de las fracciones.
Se hace necesario que tenga en cuenta el orden de trabajo que esta previamente establecido en cada enlace para que pueda afianzar cada uno de los temas a abordar; además es conveniente, después de haber desarrollado el tema, que realice los ejercicios que cada enlace tiene para que sus conocimientos sean significativos.
Actividades Docente
Primera sesión:
- Presentación: El docente explicará en qué consiste la actividad y cuáles son los resultados de aprendizaje esperados
- Se presentan los criterios de evaluación en la rúbrica.
- Actividades: Observación y análisis de los dos videos intercalando pausas pertinentes que permitan la reflexión y por ende la comprensión a través de preguntas formuladas por el educador.
- Ingreso a las páginas interactivas y desarrollo en equipo de los ejercicios propuestos mediante la supervisión continua del docente en cuanto a despejar dudas y confirmar certezas.
- Se hará una revisión final de la actividad de cada grupo de trabajo, analizando los resultados de aprendizaje esperados de acuerdo a los criterios de evaluación planteados previamente en la rúbrica
Actividades Estudiante
Primera sesión:
- Formulación de preguntas tendientes a definir su rol durante las actividades.
- Negociación de los criterios de evaluación.
- Análisis y reflexión en torno al contenido de los videos; elaboración de proposiciones frente a las preguntas formuladas por el educador.
- Resolución en equipo de los ejercicios propuesto en las páginas interactivas
- Entrega de la actividad propuesta para su valoracion
Evaluación
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Desempeño/Componente evaluado |
Superior |
Alto |
Básico |
Insuficiente |
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Cognitivo Adquisición y aplicación de conocimientos |
reconoce fracciones en contexto, las compara, la reduce y la representa gráficamente. |
reconoce fracciones en contexto, las compara y las reduce |
reconoce fracciones en contexto y las compara. |
No hace uso del concepto fraccion en las condiciones señaladas |
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Actitudinal Orientación ética: |
Orienta sus actuaciones al logro de las metas propuestas y actúa por iniciativa personal más que por presión externa. |
Demostró interés participación y cumplimiento en las actividades propuestas entregando las actividades en el tiempo establecido |
Participa y cumple con algunas de las acciones que forman parte de la actividad propuesta |
No contribuye de manera significativa en la consecución de la meta propuesta al equipo de trabajo |
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Meta cognición: [Autorregulación y motivación del y por el aprendizaje significativo y con sentido ] |
La postura reflexiva asumida conduce a la entrega de la actividad en los términos señalados |
Procede, revisa, corrige y algunas veces pide orientación en las acciones que ejecuta durante el desarrollo de la actividad |
Con frecuencia se hace necesario retroalimentar las diferentes fases que integran la serie de pasos de la actividad |
Durante el desarrollo de la actividad reflejó desatención, desconcentración y por ende no hubo reflexión |
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Competencias Laborales Generales [CLG Interpersonales y CMI] |
Asume una postura proactiva al desarrollar el trabajo en equipo y pone en práctica sus competencias en TIC |
Aporta puntos de vista que contribuyen a alcanzar la meta trazada al equipo y aporta sus habilidades en TIC |
Requiere de supervisión permanente para desarrollar su rol dentro del equipo |
No hubo compromiso de las partes para sacar adelante la actividad propuesta |
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Competencias Ciudadanas C.C: |
Expresa en forma asertiva los puntos de vista en las discusiones grupales. |
Pone a consideración del grupo puntos de vista útiles para el trabajo en equipo |
Manifiesta ideas que pueden ser útiles para las metas del equipo |
La ideas formuladas no fueron objeto de validación |
Notas
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