Requisitos

.

Proceso

Teniendo en cuenta la carga temática de las asignatura de ciencias sociales particularmente en los temas de historia y geografía, se está viendo una tendencia clara por parte de los estudiantes de perder el sentido de la importancia que tiene conocer los acontecimientos y lugares que han marcado las épocas anteriores y que definen en gran parte lo que somos hoy en día. Es por ello que la cultura y el sentido de pertenencia se pierde en los estudiantes de hoy en día, no se conoce ni el proprio país que vivimos y mucho menos que la sociedad es un reflejo de sus acciones pasadas, y que poco o nada se ha aprendido de los grandes errores que la humanidad ha cometido.

Así el estudiante no encuentra la motivación que necesita para entender que la historia y la geografía no es el relleno de sus actividades escolares, sino de que hoy vivimos en una sociedad que enfrenta muchas dimensiones nunca antes vistas que no es el mismo mundo que crecimos los de nuestra generación sino que es algo que ha variado desde el marco geopolítico hasta el cultural.

Lograr mejorar la identidad de colombianos y de ciudadanos para el mundo en esta realizad globalizada es el reto donde las TIC emprenden un largo y duro camino por recorrer pero con un alto nivel de éxito.

Actividades Docente

Para le implementación de la metodología del estudio de la historia y geografía bajo el modelo de las TIC, la docente inicialmente debe planificar y seleccionar las temáticas con las que va a ir iniciando para el trabajo de los estudiantes con los aplicativos. Una vez contextualizada la estrategia, se inicia por realizar los acercamientos iníciales al trabajo de la clase con las herramientas básicas para el acercamiento al uso del software seleccionado; es así que se inicia por trabajar con los programas ofimáticos las temáticas donde ellos en Word puedan realizar ensayos cortos, cuentos, descripciones y demás actividades que les permitan expresarse sobre un punto determinado, y en Power Point ir generando algunas evidencias sobre el trabajo realizado en la clase, así como presentaciones culturales sobre Colombia que se puedan socializar con la comunidad.

Una vez avanzado en este proceso, la docente procede a implementar de manera planificada los diferentes programas que servirán como apoyo a la estrategia, previamente verificados para ver si proporcionan el contenido pedagógico e interactivo que se necesita. (estos programas se han de especificar en el apartado de software de apoyo). Para ello la docente debe iniciar la clase con un contenido teórico, con el fin de contextualizar al estudiante a lo que se va a enfrentar una vez trabaje en el aplicativo, con esto se logra enfocar al estudiante y no permitirle que se distraiga en otros programas.

Finalmente durante y al finalizar la sesión se debe dejar alguna evidencia digital en cualquier programa del trabajo realizado y una reflexión de los estudiantes sobre la importancia que le ven a cada uno de los temas trabajados.

Actividades Estudiante

.

Evaluación

Se espera que los estudiantes de la sede, reconozcan e identifiquen con claridad lo eventos que han definido en transcurso de la humanidad, específicamente los que Colombia ha vivido con el fin de generar conciencia sobre nuestra sociedad y mejora el sentido de pertenencia y la identidad del estudiante.

igualmente como resultado de la implementación de la metodología del proyecto se espera que el estudiante comprenda con claridad las divisiones políticas del globo terráqueo, con el fin de complementar conocimientos de diferentes culturas y lugares.

Se evaluara a partir de los productos que deja cada tema en la clase de forma digital, a partir de la creatividad, opinión y conocimiento que los estudiantes hayan adquirido dando la importancia que se le debe dar al estudio de las Ciencias Sociales como la manera de comprender la vida. 

Notas

.