Requisitos

• .La lectura y la escritura.
• Manejo del raton y el teclado.
• Acceso y conocimiento del programa word.
• Interes y agrado por aprender.

 

 

Proceso

 JUSTIFICACION

El siguiente trabajo se justifica porque a través de la realización de la propuesta se busca solucionar dificultades, debilidades, deficiencias, vacios u obstáculos de comprensión lectora en los estudiantes de 4° grado ; ya que esta permite a los estudiantes un mejor aprendizaje y por lo tanto este proceso conlleva a favorecerla construcción del pensamiento y a su vez la apropiación de procedimientos que puedan ser efectivos en la comprensión textual logrando un progresivo control consciente del proceso de comprender.

 

 

Pregunta Problema

¿Cómo influye la comprensión lectora en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado 4° del Centro educativo Nueva Esperanza sede Bella Vista?

 

 

 

Actividades Docente

• .Concientizar a los estudiantes de la importancia del proyecto en el aprendizaje.
• Proporcionar a los estudiantes los pasos para el manejo del raton,el teclado y el uso correcto de la forma y tamaño de la letra.
• Realizar a los estudiantes actividades en forma individual y grupal.
• Ayudar a los estudiantes con mas dificultades.
• Tomar evidencias de las differentes actividades realizadas por los estudiantes.
• Hacer observaciones a los estudiantes para mejorar el proceso.
• Tomar evaluacion y seguimiento de las actividades para mejorar el proyecto.

Actividades Estudiante

• Tomar conciencia de la importancia del proyecto de aula para su aprendizaje.
• Participar en las actividades que el docente les asigne,tanto en la sala de informatica como en casa.
• Colaborar con fundamento en las distintas actividades para su aprendizaje.
• Continuar con el proceso de comprension lectora en los siguientes grados de basica primaria y secundaria.

Evaluación

EVALUACION.

En el transcurso de las actividades de aprendizaje los estudiantes se mostraron interesados en el proyecto porque sentían curiosidad por manipular los computadores y así  mejorar la comprensión lectora con una nueva estrategia y no como lo venían desarrollando anteriormente.

Las primeras actividades fueron difíciles para ellos y más para los estudiantes con dificultades de lectoescritura, como también el manejo del ratón, el teclado y la escogencia de la respuesta tipo PRUEBAS SABER.

Las actividades individuales que se realizaron no llenaron las expectativas que se propusieron dando a lugar a trabajar en grupos donde los resultados fueron mejores.

Con la realización de los otros  trabajos, las actividades de los estudiantes fueron mejorando y gustando a medida que dichas tareas eran sencillas y aptas para ellos.

El objetivo se logro en un 80% aproximadamente ya que se presentaron dificultades o deficiencias de lectura y escritura y el uso de las pruebas saber.

Notas