Proyecto Ciencias Naturales Biología Edu-Basura, Por Un Entorno Limpio Y Saludable.
Edu-Basura, Por Un Entorno Limpio Y Saludable.
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Autor: MARÍA DEL SOCORRO PACHECO NAVARRO
Descripción
Actualmente, el Centro Educativo Simón Bolívar perteneciente a la I.E. Miguel Antonio Lengua Navas del Corregimiento Puerto Nuevo, es consciente de que el tema ambiental debe ser parte importante en la formación de sus estudiantes, y que los docentes como responsables y promotores de la educación integral deben favorecer estrategias y mecanismos que contribuyan a desarrollar y fortalecer una conciencia ambiental dentro y fuera del contexto escolar.
Con la puesta en marcha de este proyecto, se espera sensibilizar no sólo a los estudiantes del grado quinto de básica primaria sino también a la comunidad educativa, emprendiendo campañas ambientales que mediadas por las TICs, permitirán crear una conciencia ambiental sobre los comportamientos que debe adoptar el ser humano para preservar y asegurar la sostenibilidad de nuestro entorno. Para ello, se desarrollara y emprenderán estrategias innovadoras encaminadas al establecimiento y fortalecimiento de valores ambientales que minimicen la contaminación ambiental que se ha venido evidenciando en el Centro Educativo Simón Bolívar a causa del desconocimiento que presentan los estudiantes sobre el manejo de las basuras.
Por lo anterior, se espera además de concientizar, producir un cambio significativo en las actitudes tanto de los estudiantes como de la comunidad en general frente a esta problemática ambiental y sanitaria que perjudica a todos en general. De esta manera, el desarrollo de esta propuesta pedagógica contribuirá al establecimiento de una cultura ambiental que permitirá reducir el nivel de basuras generada por la comunidad educativa mediante estratégicas medidas de manejo de los residuos sólidos, contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de vida de todos los habitantes del Corregimiento Puerto Nuevo.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Infografías
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Objetivos
Objetivo General:
· Promover mediante la utilización pedagógica de las TIC, estrategias de aprendizaje que fomenten el restablecimiento y fortalecimiento de los valores humanos en los estudiantes de quinto grado de básica primaria del Centro Educativo Simón Bolívar?
Objetivos Específicos:
· Reconocer la importancia de las TIC para la promoción de campañas ambientales en contra de la contaminación producida por el mal manejo de los residuos sólidos.
· Distinguir qué son los desechos orgánicos e inorgánicos.
· Propiciar actividades de aprendizaje con el uso de las TICS donde se promueva el respeto, cuidado y protección por el medio ambiente.
· Reconocer y diferenciar los distintos tipos de desechos orgánicos y biodegradables de los inorgánicos y no-biodegradables.
· Identificar los beneficios que trae a la comunidad educativa la clasificación adecuada de los residuos sólidos domiciliarios.
· Comprender y describir los impactos negativos que se producen por el manejo inadecuado de las basuras tanto para el medio ambiente como para el ser humano.
Recursos
Los recursos digitales necesarios e indispensables que se utilizarán para el desarrollo de las actividades de este proyecto son:
Offline:
· Videos documentales.
· Software de Productividad
· Videobeam.
· Audiolibros.
Online:
· Páginas web:
a. Nociones de basura y sus prácticas de manejo de residuos sólidos: http://revistaprospectiva.univalle.edu.co/prospectiva14/pdfs/ARTICULO-BASURAS.pdf
b. Consejos para generar menos basura en el hogar: http://www.repsol.com/es_es/energia-casa/cocina-eficiente/reportajes/basura_hogar.aspx
· Software educativo:
a. Reciclaje de basura: http://www.repsol.com/imagenes/es_es/recicla__172196_tcm7-267913.swf
· Podcast
· WebQuests
· Tutoriales
· Blogs y Wikis
· Gestor de Proyectos
· Portales educativos:
http://www.colombiaaprende.edu.co
· YouTube
· Repositorios de Documentos en línea (Slideshare)
Requisitos
.Proceso
Actualmente, el Centro Educativo Simón Bolívar perteneciente a la I.E. Miguel Antonio Lengua Navas del Corregimiento Puerto Nuevo, es consciente de que el tema ambiental debe ser parte importante en la formación de sus estudiantes, y que los docentes como responsables y promotores de la educación integral deben favorecer estrategias y mecanismos que contribuyan a desarrollar y fortalecer una conciencia ambiental dentro y fuera del contexto escolar.
Con la puesta en marcha de este proyecto, se espera sensibilizar no sólo a los estudiantes del grado quinto de básica primaria sino también a la comunidad educativa, emprendiendo campañas ambientales que mediadas por las TICs, permitirán crear una conciencia ambiental sobre los comportamientos que debe adoptar el ser humano para preservar y asegurar la sostenibilidad de nuestro entorno. Para ello, se desarrollara y emprenderán estrategias innovadoras encaminadas al establecimiento y fortalecimiento de valores ambientales que minimicen la contaminación ambiental que se ha venido evidenciando en el Centro Educativo Simón Bolívar a causa del desconocimiento que presentan los estudiantes sobre el manejo de las basuras.
Por lo anterior, se espera además de concientizar, producir un cambio significativo en las actitudes tanto de los estudiantes como de la comunidad en general frente a esta problemática ambiental y sanitaria que perjudica a todos en general. De esta manera, el desarrollo de esta propuesta pedagógica contribuirá al establecimiento de una cultura ambiental que permitirá reducir el nivel de basuras generada por la comunidad educativa mediante estratégicas medidas de manejo de los residuos sólidos, contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de vida de todos los habitantes del Corregimiento Puerto Nuevo.
Actividades Docente
Las acciones que deberá realizar el docente durante el desarrollo del proyecto son:
1. Identificar el problema o necesidad educativa.
2. Desarrollar la estructura básica del proyecto en TIC.
3. Establecer los referentes conceptuales y la metodología a desarrollar en el proyecto pedagógico.
4. Evaluar y seleccionar el software o aplicativos que se emplearán para el diseño de las actividades interactivas y unidades didácticas.
5. Planear las actividades de aprendizaje con el uso de las TICS.
6. Definir las estrategias e instrumentos de evaluación.
7. Implementar el proyecto de aula con TIC, incluyendo al estudiantado.
8. Evaluar los resultados obtenidos con la implementación de la propuesta pedagógica.
9. Realizar ajustes necesarios de acuerdo a lo analizado en los resultados de la evaluación del proyecto.
10. Sistematizar la experiencia.
11. Socializar los resultados de aprendizaje obtenidos con la comunidad educativa.
12. Elaboración de conclusiones y Bibliografía.
Actividades Estudiante
Las acciones que deberá realizar el docente durante el desarrollo del proyecto son:
1. Identificar el problema o necesidad educativa.
2. Desarrollar la estructura básica del proyecto en TIC.
3. Establecer los referentes conceptuales y la metodología a desarrollar en el proyecto pedagógico.
4. Evaluar y seleccionar el software o aplicativos que se emplearán para el diseño de las actividades interactivas y unidades didácticas.
5. Planear las actividades de aprendizaje con el uso de las TICS.
6. Definir las estrategias e instrumentos de evaluación.
7. Implementar el proyecto de aula con TIC, incluyendo al estudiantado.
8. Evaluar los resultados obtenidos con la implementación de la propuesta pedagógica.
9. Realizar ajustes necesarios de acuerdo a lo analizado en los resultados de la evaluación del proyecto.
10. Sistematizar la experiencia.
11. Socializar los resultados de aprendizaje obtenidos con la comunidad educativa.
12. Elaboración de conclusiones y Bibliografía.
Evaluación
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EVALUACIÓN |
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Tipo de Evaluación:
Durante el desarrollo de cada una de las actividades de aprendizaje con los estudiantes se realizarán dos tipos de evaluación:
a. Una evaluación de diagnóstico inicial: Para indagar por los saberes previos con que cuenta los estudiantes en base a la temática en cuestión. Se aplicará un pequeño cuestionario donde los niños con la guía del profesor irán contestando conjuntamente a las preguntas que allí se plantean, con el propósito de medir sus conocimientos sus presaberes y así mismo detectar debilidades en torno a la lectura.
b. Una evaluación formativa: Se efectuará con el fin de obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y en base a los resultados arrojados tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso. Se realizarán a través de unos test objetivos muy breves (quizzes) del tipo verdadero-falso.
El objetivo primordial de emplear una evaluación formativa es que su finalidad no es en principio calificar sino ayudar a aprender, condicionar un estudio inteligente y corregir errores a tiempo. Esta evaluación formativa no es un punto final sino que está integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por otra parte, es importante resaltar que el elemento formal (que hace que la evaluación sea precisamente formativa) está en aportar información (feedback) durante el proceso para mejorar los resultados finales. Como afirma (Melmer, Burmaster y James, 2008) La evaluación formativa es el proceso utilizado por profesores y alumnos durante el período de enseñanza-aprendizaje que aporta la información necesaria (feedback) para ir ajustando el proceso de manera que los alumnos consigan los objetivos propuestos.
Una vez el proyecto se encuentre en la etapa de implementación se aplicará una evaluación que permita medir el desempeño y las competencias adquiridas por el docente participante en cada una de las etapas del proyecto de aula con TIC.
Se realizará una evaluación formativa en todo el proceso empleando para ello recursos como el Hot Potatoes.
Criterios de Evaluación: Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación tanto de los aprendizajes como del proceso mismo en el proyecto, estarán enfocados a: la escucha activa, el diálogo constructivo, la reflexión-acción-reflexión, la discusión y consenso; valorando especialmente la capacidad de ingenio e invención para comunicar sus ideas y/o aportes y la manera de construir conocimiento colectivo.
Es importante resaltar, que en el instrumento de evaluación seleccionado cada criterio establecido en ella, tendrá unos valores o puntuaciones que definirán si el nivel alcanzado por el estudiante fue: Excelente, Bueno o Necesita Mejorar. |
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Evidencias d aprendizaje: |
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Los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto son:
· Diseño de una clase integrando las TIC · Diseño de guías pedagógicas · Diseño de actividades práctica con estudiantes donde se promueve la investigación · Diseño de evaluaciones dinámicas a través del Software Hot Potatoes · Diseño de los instrumentos de evaluación · Publicación del proyecto de aula en TIC en el gestor de proyectos de clases · Creación del Blog educativo · Participaciones a foros · Tomas fotográficas · Realización de videos de la clase desarrollada integrando las TIC.
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Instrumentos de evaluación |
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El instrumento que se empleará para medir el desempeño general del estudiante en las diferentes actividades de aprendizaje establecidas durante el desarrollo del proyecto de aula con TIC, será una Rúbrica Analítica la cual identificará y facilitará el avaluó de los componentes de cada actividad específica cumplida, permitiendo proveer una retroalimentación más específica al estudiante sobre su desempeño en el trabajo realizado. La información obtenida de la rúbrica le indica exactamente al educando las áreas en las que obtuvo éxito y aquellas en donde presentó falencias o deficiencias al ejecutar la actividad. Por tanto, este tipo de instrumento le proporcionará como señala Goodrich (documento electrónico), citado por Díaz Barriga (2005), por una parte al estudiante retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas que debe mejorar, y de otra parte al docente le proveerá información de retorno sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando.
Modelo de Tabla de Puntuaciones y Nivel de desempeño correspondiente
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Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.