COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS DE

COMPETENCIA

EVIDENCIAS EVALUADORAS

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

El discurso.

Word como herramienta de producción de texto. 

Producción textual

Los derechos de los niños.

Utiliza Word como herramienta para producir textos.

Elabora textos basado en sus opiniones y experiencias.

Reconoce los derechos del niño.

Identifica situaciones de vulneración de sus derechos.

Da solución a situaciones de vulneración de los derechos de los niños.

-          Realiza las actividades que se proponen de manera colaborativa

-          Utiliza correctamente los recursos  tecnológicos de la sede

-          Trabaja en equipo y respeta la opinión de sus compañeros

Produce textos basado en sus propias ideas argumentando el conocimiento de los derechos del niño.  

Desarrolla  correctamente las actividades propuestas en  la AHD (Ayuda Hipermedial Dinámica sesión 2)

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC:

En este documento, se encuentra un proyecto pedagógico que busca fomentar las competencias ciudadanas tanto de los estudiantes como de la comunidad educativa de  la Institución Educativa Guarinocito Sede Escuela Rural La Bocana del municipio de La Dorada, Caldas.

El Proyecto Pedagógico se desarrollara usando las TIC como mediador del proceso de enseñanza, ya que haciendo uso de estas herramientas se motiva al estudiante y en este caso se despierta el espíritu de pertenencia con la sede sin dejar de lado que se presentaran contenidos de diferentes áreas básicas de la primaria, permitiendo generar nuevos conocimientos.

El proyecto se llevara a cabo con los estudiantes de grado primero a quinto de la Sede Escuela Rural La Bocana  de la institución educativa Guarinocito durante el mes de noviembre del año 2012.

Para esto se realizará un DTP (Diseño Tecno Pedagógico) para cada sesión propuesta el cual cuenta con una AHD (Ayuda Hipermedial Dinámica) que direccione el proceso y genere conocimientos sobre el uso adecuado de los computadores y de programas como Microsoft Word y PowerPoint y Paint. Además de trabajar los derechos de los niños, a través de los contenidos digitales del portal Colombiaaprende como lo es Flotanautas, youtube, editores de texto, presentadores de ideas y en general las herramientas que nos brindan las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

Decálogo para el uso de AHD en un DTP

Luego del saludo a los estudiantes, el docente presenta, los videos, capitulo 70 de Flotonautas y guía a los estudiantes por la AHD para resolver el punto 1 de la mima. Al terminar socializa con los estudiantes el punto ya mencionado y los incentiva a pensar ideas que puedan mejorar la calidad de vida de los niños de Colombia teniendo en cuenta los derechos que poseen, el dialogo planteado debe girar entorno de la importancia de los derechos y como los niños pueden aportar grandes ideas para mejorar el país.

Posteriormente se hace un recuento de la sesión anterior y se comenta sobre los derechos vistos en la clase anterior y el pensamiento de los estudiantes sobre la convención que proclamo los derechos humanos.

Con los estudiantes ubicados en parejas frente a los computadores, se solicita que observen la AHD propuesta para la sesión y el docente  guía a los alumnos explicando los archivos que se encuentran en ella. Para ello, proyecta  la AHD  y guía a los estudiantes a la actividad propuesta para la sesión 2.

Para iniciar el docente retoma el video y lleva a los estudiantes a realizar el punto 2 y 3 de la AHD. Al terminar el docente realiza una socialización a manera de debate, en el cual plantea la posibilidad de mejorar las situaciones donde sientan que vulneran los derechos, por medio de propuestas donde cada uno exponga sus ideas.

Para esto, el docente solicita al estudiante realizar un documento en Word, donde exponga sus ideas o propuestas frente a la situación de vulneración que ha identificado previamente en el debate. (para realizar el documento se presenta al estudiante la manera en que ingresa al programa)

Al terminar se realiza una socialización donde los estudiantes cuenten a sus compañeros su propuesta, con el fin de generar un dialogo y que se realicen correcciones por medio de la participación y el debate donde expresen sus puntos de vista. Así el encargado de la propuesta tendrá más puntos de vista y los insumos necesarios para realizar las correcciones y continuar.

Para concluir con la actividad cada estudiante diseña una presentación en PPT con el fin de presentar su propuesta después de realizar las correcciones que el haya considerado pertinentes.

Para finalizar la sesión el docente da un espacio para realizar las preguntas y dar solución a inquietudes de los estudiantes durante la realización de la AHD promoviendo la construcción de nuevos conocimientos. 

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:

La evaluación se realizara durante todo el proceso, la participación durante la sesión y el uso que el estudiante de al  AHD.

RECURSOS:

Recursos humanos y técnicos:

Computador

Video

Recursos digitales descargados.

BIBLIOGRAFIA:

Estándares de competencias del MEN

WEBGRAFIA

www.colombiaaprende.edu.co 

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-178939.html

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-178580.html