Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Conviértete En Un Escritor
Conviértete En Un Escritor
Publicado el 10 Enero de 2022
Autor: Cristhian Macas
Descripción
¿Sabías qué?
La Ilíada y la Odisea del escritor griego, Homero, están catalogadas como las primeras novelas de aventuras que registra la humanidad. Pero, según Prada (2017), estas no están consideradas dentro del género de aventura por ser poemas épicos muy antiguos.
Por su parte Langer (1949) afirma que la novela más importante dentro de este género es "Viaje al centro de la Tierra" de Julio Verne, publicada en 1854, donde relata de forma asombrosa los viajes y aventuras de Axel, sobrino del profesor Lidenbrock, y de Graüben, la ahijada del mismo profesor, que juntos viajan hasta el centro de la tierra y comparten un viaje fantástico donde conocen a muchos animales que estaban extintos como los dinosaurios; realizan el descubrimiento de fósiles humanos y de un cadáver momificado de la época cuaternaria y el encuentro de un semihumano y gigantesco pastor de una manada de mastodontes. Sin duda alguna, es una de las novelas de aventuras más relevantes de este género y te invitamos a leerla para que conozcas más de esta temática y así puedas redactar tu propia novela de aventura.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 17 y mas de 17 años
Duración: Tendrá la duración de una hora pedagógica (40 minutos). Inicio Registrar la asistencia de los estudiantes (5 minutos). Realizar la dinámica "el piso está hecho de lava" (5 minutos). Formular una pregunta que permita conocer los conocimientos previos sobre el tema de estudio y con base en las respuestas obtenidas brindar el respectivo refuerzo (10 minutos). Desarrollo Explicar el objetivo de la clase, los pasos a seguir y los elementos para crear una novela de aventura (15 minutos). Cierre El docente explicará en qué consiste el trabajo autónomo que deben hacer los estudiantes (5 minutos). La recepción del documento será en forma física y se seleccionará a estudiantes al azar para responder de forma oral las preguntas planteadas por el docente. Tendrá la duración de una hora pedagógica (40 minutos). Inicio Registrar la asistencia de los estudiantes (5 minutos). Recibir los trabajos sobre las preguntas de consulta que plasmaron los estudiantes en su investigación (15 minutos). Desarrollo Explicar el objetivo de la clase, y conocer cuáles son los avances de su trabajo mediante la exposición oral por cada uno de los estudiantes (15 minutos). Cierre Brindar el respectivo refuerzo sobre los elementos principales de la novela de aventura (5 minutos).
Herramientas:
Imágenes
Páginas Web
Procesadores de texto
Video
Objetivos
1. Incentivar la creatividad del estudiante, mediante la creación de una novela de aventura para demostrar los conocimientos adquiridos en la asignatura de lengua y literatura.
2. Desarrollar la capacidad de indagar navegando en la Web, haciendo uso de las TIC.
3. Promover el desarrollo de la autonomía y responsabilidad en la formación académica del estudiante.
Recursos
Video: Como escribir novelas de aventura
https://www.youtube.com/watch?v=s9nne0NrM28
Libro: Viaje al centro de la Tierra de Julio Verne
http://web.seducoahuila.gob.mx/biblioweb/upload/Julio%20Verne%20-%20Viaje%20al%20Centro%20de%20la%20Tierra.pdf
Presentación: Novelas de aventura
https://es.slideshare.net/villada080/novelas-de-aventuras
Artículo: ¿Como escribir una buena historia de aventuras?
https://lecturonauta.wordpress.com/2019/02/01/como-escribir-una-buena-historia-de-aventuras/
Requisitos
- Hacer uso de su imaginación y de figuras literareas como: metáfora, hipérbole, comparación y personificación.
- Saber utilizar de manera lúdica y personal todos los recursos literarios sumergidos en la escritura creativa.
- Conocer las características principales del género literario de aventura.
- Utilizar correctamente los recursos tecnológicos necesarios para crear una novela de aventura.
Proceso
Los propósitos de la sesión 1 son:
- Guiar al estudiante acerca de los pasos a seguir, así como los elementos necesarios para crear una novela de aventura.
- Compartir el material complementario ubicado en el apartado recursos mediante un enlace a esta página web.
Los propósitos de la sesión 2 son:
Recibir las preguntas de consulta enviadas en la sesión 1
Revisar los avances del trabajo referentes a la redacción de la novela de aventura.
Actividades Docente
Guiar al estudiante durante todo el proceso
- Constatar el progreso en la elaboración de su novela.
- Evaluar el trabajo de investigación.
- Consolidar en los estudiantes los aprendizajes aprendidos mediante el respectivo refuerzo.
Actividades Estudiante
El estudiante debe cumplir puntual y detalladamente el trabajo solicitado por el docente, además debe abordar todos los aspectos detallados en la rúbrica de evaluación.
1. Revisar las páginas web proporcionadas por el docente.
2. Redactar una novela de aventura basándose en la estructura y elementos de la misma.
3. Revisar material complementario que contribuya a su trabajo.
4. Responder las siguientes preguntas.
¿Qué es una novela? (2 puntos).
¿Cuántos tipos de novelas existen? (2 puntos).
¿Qué es una novela de aventura? (2 puntos).
Enumere tres características de una novela de aventura (2 puntos).
¿Quién es el autor de la novela Viaje al Centro de la Tierra? (2 puntos).
- Presentar el trabajo realizado basándose en los enlaces compartidos por el docente.
- Participar activamente en las actividades propuestas por el docente.
- Ser puntual en la presentación de su trabajo.
Evaluación
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
APRENDIZAJE BAJO 1 |
APRENDIZAJE MEDIO 2 |
BUEN APRENDIZAJE 3 |
APRENDIZAJE EXCELENTE 4 |
NOTA |
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Reconoce la estructura de la novela |
No reconoce su estructura |
Reconoce algunas partes |
Reconoce la mayoría de las partes |
Reconoce la totalidad de su estructura |
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Esquema de planificación de la novela |
No logra organizar los pasos. |
Los organiza de manera limitada. |
Organiza la mayoría de los pasos. |
Planifica correctamente los pasos a seguir. |
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Calidad de la novela |
No tiene orden ni sentido la información aportada |
Plantea ideas sueltas e incompletas. |
La mayororía de la información aportada es clara. |
La información es adecuada y clara. |
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Desarrollo de la novela, portada, imaginación, nudo, desenlace |
Inexistencia de los elementos literarios básicos. |
Ha desarrollado parte de la novela. | Ha desarrollado la moyoría de la novela. |
La novela contiene todos los elementos. |
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Utilización de los recursos tecnológicos. |
No los ha utilizado
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Utiliza algunos
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Utiliza gran parte de ellos. |
Ha utilizados todos los recursos necesarios |
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APRENDIZAJE BAJO |
APRENDIZAJE MEDIO |
BUEN APRENDIZAJE |
APRENDIZAJE EXCELENTE |
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PUNTUACIÓN |
5-9 |
10-14 |
15-19 |
20 |
Notas
Conclusiones
- El estudiante demostró sus conocimientos adquiridos en la asignatura de lengua y literatura, evidenciando su creatividad, mediante la creación de una novela de aventura con todos los elementos que la conforman.
- Al tratarse de una actividad que requería consultar varias preguntas en la web se fortaleció su capacidad en el uso de las TIC.
- Las actividades realizadas permitieron promover la autonomía y responsabilidad en la formación académica del estudiante.
Referencias Bibliográficas.
Prada, G. A. (2017). La filosofia de Homero sobre ciertos problemas y perspectivas de filosofía política en Ilíada y Odisea. Argentina.
Langer, M. (1949). Viaje al centro de la Tierra (Julio Verne): una fantasía de adolescente. Revista de psicoanálisis, 7(1), 3-9. http://157.92.88.55/handle/filodigital/4506
Renieblas, I. L. (2003). Novelas de aventuras medievales: género y traducción en la Edad Media hispánica (Vol. 82). Edition Reichenberger.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.