Requisitos

La sede educativa Jorge Eliecer Gaitán, se apoyó en las rondas y en la lúdica para rescatar y preservar los conocimientos existentes en la comunidad indígena Nasa, por medio del aprendizaje colaborativo.

Es fundamental delegar a cada uno de los participantes  las metas y responsabilidad individual para trabajar en equipo y alcanzar así las metas en común.

Se vivencia una relación con el texto y la palabra como estrategia del socioconstructivismo y la lingüística oracional.

Saberes previos: Se establece relación de saberes previos de la lengua ancestral, su evolución y construcción de grafemas nasa para construir los textos de la lengua.

Conocer los números en castellano y reconocerlos para poder entrar a reconocerlos en la otra lengua.

 

Proceso

En nuestra comunidad solo existe una persona que habla la lengua nasa yuwe, lo que evidencia una perdida cultural en nuestra región. Como docente de la Vereda la Nueva Ventura, sede Jorge Eliecer Gaitán, veo la necesidad de rescatar y fortalecer nuestro idioma ya que este es el que predomina en la comunidad indígena y debe extenderse a las comunidades campesinas que también forman parte de los procesos de enseñanza de la sede.

Para facilitar el aprendizaje de la lengua nasa yuwe, el estudiante debe estar atento a la pronunciación, lo que le permitirá imitar correctamente la fonética.

La importancia de  incorporar las TIC´s es una gran herramienta que nos permite realizar actividades audiovisuales para enseñar la lengua como un componente del plan de vida de forma competente para la formación comunitaria e intercultural.

El aprendizaje de la lengua permite la pervivencia de los pueblos, de nuestras comunidades y de nuestro territorio para defender nuestros principios (unidad, tierra, autonomía y cultura).

En el nuevo idioma se usan otros

sonidos, otras palabras, estructuras y

otros elementos culturales.

Actividades Docente

 

Metodología (Secuencia de actividades): Esta actividad se desarrollará en las horas de clase y en los diferentes espacios de la vida cotidiana donde se inicie el uso de la lengua de forma básica a través de las ilustraciones (fotografías, pinturas, dibujos, entre otros), información gráfica requerida en el proceso de aprendizaje de la lengua indígena Nasa Yuwe, donde se utiliza una relación espacial; lo que sugiere situar a los aprendices en un contexto ideal para  reproducir o representar objetos e interpretarlos en otro idioma.

La ilustración descriptiva, expresiva y construccional serán los tipos a utilizar para describir visualmente las diferentes relaciones entre objeto y palabra.

Los aprendices tienen la oportunidad de alcanzar un objetivo específico al desarrollar su competencia técnica en la adquisición de conocimientos, su competencia metodológica en el hacer  y su competencia actitudinal en el saber ser. 

Actividades Estudiante

A partir de los saberes previos los estudiantes realizan rondas matemáticas con los números en nasa yuwe. 

Cada clase será el espacio para integrar las TIC a través de imágenes asociadas a palabras que manejan  a diario  los estudiantes y la comunidad, teniendo en cuenta los conocimientos previos y su nivel de desarrollo cognitivo.

Esta diseñado trabajar con el presentador de diapositivas a través de la animación de imágenes realizadas por los estudiantes y digitalizadas, con este recurso y el juego que en él se evidencia el aprendizaje y la aplicabilidad a otros conceptos que sean necesarios incluir para ampliar el vocabulario, además de la construcción de nuevas palabras para incluir en la lengua ya que ésta aún se está construyendo en su escritura. Se formula este aprendizaje en los niños con la guía docente para que ellos se sitúen en contextos reales y sean parte de una experiencia social.

Evaluación

Autoevaluación: Se orienta a la evaluación del estudiante al comparar su antes y su después, y el conocimiento que va obteniendo a medida que va avanzando en su aprendizaje. A medida que el estudiante avanza se evidencia el proceso de estrategias cognitivas y metacognitivas de acuerdo a los contextos o espacios requeridos para su uso oportuno a través de la interacción en la escuela y fuera de ella.

Se evalúan tres aspectos primordiales dentro del aprendizaje, los cuales son:

·         Conocimiento declarativo, donde evidenciamos que el alumno sabe.

·         Conocimiento procesal, el alumno sabe  hacer lo propuesto.

·         Conocimiento valorativo, el alumno sabe ser en su entorno y a la par con el desarrollo de sus propuestas.

Esto se da en la medida que el estudiante presente diálogos cortos con palabras de la lengua, las escriba y las reconozca en cualquier contexto.

La evaluación es un proceso para dinamizar y generar la participación de los estudiantes al uso de la lengua nasa yuwe y así pueda manejarse como segunda lengua.

Los niños deben responder de acuerdo a la palabra pronunciada en nasa yuwe al objeto que pertenece de esta forma realizará relaciones que afirmen el aprendizaje de acuerdo al contexto donde deba utilizarlo.

Notas

Docente: Zunilde Valderrama