Proyecto Ciencias Naturales Biología Aprendo Sembrando
Aprendo Sembrando
Publicado el - - -
Autor: escuela cielo roto
Descripción
Con el fin de crear hábito de siembra de hortalizas primarias en el consumo diario, en los habitantes de la vereda Cielo Roto, se implementa este proyecto de aula en donde se lleva a cabo el cultivo de cilantro y cebolla en una pequeña huerta ubicada en el patio trasero de la escuela, para que los estudiantes lleven a cabo las actividades, desde la recolección de tierra y abono, hasta la etapa de cosecha.Además con este proyecto se piensa generar en los estudiantes conciencia de la importancia que tiene la existencia de este tipo de cultivos en una zona tan alejada del casco urbano, donde se dificulta tanto el traslado para la adquisición de estos alimentos. Por otra parte integrando las TICS a este proyecto los estudiantes hicieron una representación del proceso realizado, utilizando power point como herramienta para tal fin.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Objetivos
GeneralQue la comunidad de la vereda Cielo Roto tenga fácil acceso a las verduras y hortalizas primarias.
Específicos
· Crear hábito en los niños para el cultivo de las hortalizas
· Que los niños aprendan a través de la práctica el proceso del cultivo de hortalizas
· Que los niños realicen una representación del proceso con cada una de sus etapas y así plasmen lo aprendido a través de la utilización de las tics.
Recursos
Recipiente para la huerta.
Tierra y abono
Semillas de cilantro y cebolla
Sala de informática
Cámara
Microsoft office
Requisitos
.Proceso
Con el fin de crear hábito de siembra de hortalizas primarias en el consumo diario, en los habitantes de la vereda Cielo Roto, se implementa este proyecto de aula en donde se lleva a cabo el cultivo de cilantro y cebolla en una pequeña huerta ubicada en el patio trasero de la escuela, para que los estudiantes lleven a cabo las actividades, desde la recolección de tierra y abono, hasta la etapa de cosecha.Además con este proyecto se piensa generar en los estudiantes conciencia de la importancia que tiene la existencia de este tipo de cultivos en una zona tan alejada del casco urbano, donde se dificulta tanto el traslado para la adquisición de estos alimentos. Por otra parte integrando las TICS a este proyecto los estudiantes hicieron una representación del proceso realizado, utilizando power point como herramienta para tal fin.
Actividades Docente
.Para el desarrollo de este proyecto de aula las principales actividades fueron:La adquisición del recipiente de madera para la huerta.
La adquisición de las semillas
La preparación de la tierra y el abono orgánico.
Proceso de siembra de la semilla.
Riego y deshierbe.
Actividades Estudiante
.Para el desarrollo de este proyecto de aula las principales actividades fueron:La adquisición del recipiente de madera para la huerta.
La adquisición de las semillas
La preparación de la tierra y el abono orgánico.
Proceso de siembra de la semilla.
Riego y deshierbe.
Evaluación
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Radicado Nro. |
25870 |
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FORMATO DE REGISTRO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE LA ESTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN |
CONTROL OPERATIVO
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Nombre y cédula del evaluador: Andrés David Rodríguez Becerra |_1__|_0__|_4__|_9__|_6__|_2__|_0__|_6__|_7__| 5 |
I. EVALUACIÓN Y PUNTAJE
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Criterio de evaluación |
Sobresaliente |
Muy bueno |
Bueno |
Aceptable |
Deficiente /NA |
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Estructura del proyecto Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?
Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores |
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X |
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Evidencia del aprendizaje
La calidad de los resultados. Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.
Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC |
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X |
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Apropiación de las TIC para el aprendizaje Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje? Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC |
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X |
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El docente como innovador y agente de cambio Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC? Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden
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Desarrollo de la presentación El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto. Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación
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Total: |
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Total 44 |
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(Adaptado del Foro de docentes Innovadores-Microsoft)
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.