Requisitos

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Proceso

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

 

Debido a la contaminación ambiental y las consecuencias que acarrea para nuestro planeta, La sede  El sul, a través de este proyecto pretende generar cultura ambiental frente a la problemática de contaminación por residuos sólidos que son arrojados a los alrededores de la sede y en los patios de recreo.

JUSTIFICACION

 

En estos tiempos nuestro planeta ha venido experimentando una serie de transformaciones, especialmente climáticas que han alterado el curso de los que allí vivimos, afrontando una problemática ambiental de grandes proporciones que repercute en la vida y en las actividades diarias humanas; se deben enfocar proyectos ambientales que permitan despertar en la comunidad educativa el interés por conservar y proteger el medio generando una conciencia ambiental y el mejoramiento de la calidad de vida de todos los estudiantes y padres de familia que hacen parte de nuestra sede.

 

Este proyecto está encaminado a promover el análisis y comprensión de la problemática ambiental presentes en la Sede El Sul, referente al manejo inadecuado de los residuos sólidos  para así proyectar nuevas soluciones necesarias para mantener el equilibrio entre el medio ambiente y las comunidades de la sede El Sul.

 

Esta problemática no solo afecta la parte ambiental sino que también la salud de los niños y niñas, ya que al degradarse las basuras se puede propiciar el desarrollo de gérmenes patógenos y la proliferación de insectos y de roedores.

Actividades Docente

Con base en la problemática que presenta la Sede El Sul del C.E.R El Sul, la docente pretende formar nuevos ciudadanos con una ética ambiental, responsabilidad ante el medio; para esto se desarrollará una serie de actividades con el objetivo de sensibilizar y concientizar a los estudiantes del centro.

 

*Motivación.

*Taller: ¿cómo podemos evitar la contaminación?

*Taller: “Protegiendo mi salud en la escuela”

*Encuestas sobre la contaminación.

Actividades Estudiante

La labor del Estudiante es de participar activamente junto con sus padres de familia donde juntos compartiran vivencias del dia a dia y aprenderan a manejar mejor los desechos tanto en el colegio y casa como fuera de ellos.

Evaluación

TALLER: ¿CÓMO PODEMOS EVITAR LA CONTAMINACIÓN?

 

Propósito: Construir conocimiento alrededor de una práctica de observación y saneamiento ambiental.

 

Tiempo: 3horas

 

Materiales: Cuestionario sobre contaminación, lápiz y cuaderno.

 

Procedimiento:

 

Se hace un recorrido en pequeños grupos por la escuela y sus alrededores, llevando hoja y lápiz.

 

a. Se observa en que estado de limpieza se encuentra la escuela y sus alrededores, el salón de clases, el patio, los CRA, los sanitarios.se presta mucha atención a las basuras, los desagües y las posibles fuentes de contaminación.

 

b. Se hace un mapa de la escuela y sus alrededores, ubicando en el las posibles fuentes de contaminación.

 

c. Se exponen los mapas.

 

SITUACIÓN DE CONTAMINACIÓN	NUNCA	POCAS VECES	MUCHAS VECES	SIEMPRE
*Cuando me como un dulce o una fruta, ¿Llevo los desechos a la caneca de la basura?
*¿En mi casa y en la escuela recojo la basura y la deposito en el lugar que corresponde?
*Cuando veo tarros o llantas con agua estancada ¿los volteo para evitar la cría de zancudos?
*¿Hablo con la gente sobre la importancia de cuidar nuestro entorno?
*¿Ayudo a mantener el aseo de mi casa y mi escuela?
*¿Participo en actividades de protección del medio ambiente?
*¿Quisiera ayudar a proteger el medio ambiente?

 

TALLER: “PROTEGIENDO MI SALUD EN LA ESCUELA”

 

PROPÓSITO:          Generar conciencia en los estudiantes y padres de familia sobre la necesidad de compartir un ambiente sano, a través de la participación activa en el mejoramiento del medio físico escolar.

 

TIEMPO: 2 horas

 

MATERIALES: Guía de observación, guantes o bolsas plásticas, escobas, recogedores, jabón, detergente, desinfectantes, y otros que se consideren necesarios para la campaña escolar.

 

PROCEDIMIENTO:

 

Con anterioridad se planea el recorrido por la institución y/o los alrededores de ella, por equipos.

Cada equipo lleva una guía que debe desarrollar además de los implementos de aseo pedidos con anticipación. Se dan las siguientes instrucciones:

 

Dentro de cada equipo asignan las siguientes funciones: Un secretario, quien anotara lo observado durante el recorrido, con el aporte de cada miembro del equipo. Dos aseadores o saneadores del ambiente, un monitor, quien dirigirá el proceso y participara activamente  en el mismo.

 

Harán en equipo un recorrido mejorando el espacio haciendo una buena limpieza.

 

Una vez  realizado el recorrido, se solicita a los estudiantes que aseen sus manos.

 

Se trazan pautas para la familia relacionadas con el tema y se sacan conclusiones del trabajo. ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué aprendimos?

Notas

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