Requisitos

·         Realizar un dictado en el programa de  Word  y el estudiante lo escribirá en el computador adecuadamente marcando las tildes según corresponda.

 

·         Mostrar diferentes oraciones por medio de diapositivas y el estudiante deberá identificar  las palabras que lleven acentuación resaltándolas con un color de fuente  diferente.

 

·         En un documento de Word el estudiante deberá resaltar  del texto las palabras agudas con rojo, las graves con verde  y las  esdrújulas con azul  y luego deberá realizar oraciones con cada una de ellas.

 

·         Crear un archivo de audio mediante la grabadora de sonidos las palabras resaltadas para mecanizar las palabras encontradas.

 

·         Investigar en internet palabras agudas,graves, esdrújulas y sobreesdrújulas   y escribir su significado.

 

·         Realizar en power point mensajes donde utilices palabras que lleven acento en la antepenúltima silaba.

 

·         Realizar una grabación donde reproduzca las palabras encontradas en internet

 

·         realizar un dictado de palabras cada estudiante la buscará en internet ganará el primero que las encuentre.

 

·         Comparar el texto dictado por tu profesor(a) con el que escribiste en el programa Word

 

·         Buscar en la sopa de letras que encuentras en power point palabras graves, esdrújulas y agudas y luego ubica la tilde en cada una de ellas.

 

·         Navegar en el aplicativo Web La acentuación con Don Quijote y explorar la fundamentación teórica del tema.

 

·         Desarrollar las actividades planteadas en el aplicativo Web La acentuación con Don Quijote

Proceso

La correcta escritura de las palabras y en especial su correcta acentuación hacen que el texto tome coherencia en su interpretación y comprensión lectora. Sin embargo a pesar de ello este es uno de los procesos que se lleva a cabo con mayor dificultad en los estudiantes de básica primaria.

Por consiguiente la Escuela El Balcón no está ajena a este problema en el área de Lengua Castellana, pues los estudiantes de los dos últimos grados presentan dificultad en marcar tildes a las palabras teniendo en cuenta su acentuación y por ende no clasifican las palabras según su acento, causando así que sus composiciones literarias y gramaticales no estén ajustadas a estas normas y se desproporciona el mensaje a transmitir y en muchas de las ocasiones la interpretación de estos textos producidos no es la indicada.

Por lo anterior el presente proyecto de aula se realiza con el fin de que los estudiantes del grado cuarto y quinto del centro educativo el Balcón aprendan la importancia que tienen las tildes en la Ortografía, incorporando en este caso las tic como herramientas que favorezcan el aprendizaje ya que esta ha sido una dificultad constante en la lecto escritura.

Actividades Docente

Ser mediador en el proceso de aprendizaje de los acentos en las palabras, la clasificación de las palabras según su acento y las reglas para marcarlas.

Actividades Estudiante

Apropiar los conocimientos impartidos y ejercitarse en los mismos.

Evaluación

·         Observar al estudiante en cada actividad realizada

·         Tener en cuenta la participación de cada estudiante

·          Observar si el estudiante le da buen uso a las herramientas que nos brinda las TIC

·         Evaluar si el estudiante le da un buen uso y cuidado al computador

·         Valorar el resultado que cada estudiante va mostrando en cada una de las actividades

·         Hacer un diagnostico valorativo si las herramientas de las TIC nos permite lograr el objetivo trazado.

 

Notas

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