Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Leyendo Y Escribiendo Aprendo
Leyendo Y Escribiendo Aprendo
Publicado el - - -
Autor: MARIA OMAIRA OSPINA VALDEZ
Descripción
Este proyecto es una propuesta metodológica diseñada para el mejoramiento de los procesos de lectura y escritura mediante la ejecución de diferentes estrategias metodológicas, utilizando como estrategia las TICS , en la elaboración se tuvo en cuenta las necesidades y los intereses de los estudiantes con articulación al P. E. I. y el currículo institucional, los planes de mejoramiento para las pruebas de estado. Con La transversalidad, la interdisciplinariedad y con el compromiso de los docentes, el proyecto como alternativa de mejoramiento de los saberes de los educandos.
Las tics en el salón, son herramientas que ayudan a guiar a los estudiantes en el camino del aprendizaje de esta forma los niños tienen mejores resultados. Por lo cual el Ministerio de Educación y el ministerio de tecnología e informática y comunicación, ha incluido en la página www.colombiaaprende.edu.co, diversas estrategias en las cuales podemos consultar para enriquecer las clases.
El proyecto “Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura Se desarrollará con los estudiantes de primaria y secundaria teniendo en cuenta las herramientas que nos ofrece la web 2.0.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Encuestas
Fotografía
Objetivos
General.
Emplear elementos teóricos y diseñar actividades prácticas de lectoescritura para el mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de textos, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito, haciendo uso de las herramientas que ofrecen las TIC.
3.2 Específicos
· Favorecer el gusto por la lectura mediante actividades lúdicas interactivas y virtuales realizadas durante El año escolar.
· Mejorar las competencias en la redacción y comprensión de textos escritos y orales de los estudiantes, a través de juegos interactivos digitales.
· Fortalecer las habilidades comunicativas utilizando estrategias metodológicas e informáticas: Hablar, escuchar, leer y escribir.
· Desarrollar las competencias ciudadanas: comunicativas, cognitivas, emocionales e integradoras, mediante el karaoke y videos.
· Aprender a recolectar y procesar la información para adquirir conocimientos, usando el computador y el internet.
· Desarrollar prácticas de lecturas y escritura de obras, cuentos, descripciones y tareas, con actividades lúdicas a través de videos y juegos interactivos digitales.
Recursos
Los recursos a utilizar para la ejecución del proyecto de aula
El Proyecto se utilizará el Microsoft office, entre otros, formatos y fichas de seguimiento y evaluación del proyecto.
Los instrumentos de evaluación que se utilizaran en el proyecto de aula serán: las herramientas que ofrece el Microsoft office, videos en youtobe, y demás.
La selección de estas herramientas se tuvo en cuenta un sistema que permitiera hacerle seguimiento monitoreo y evaluación del proyecto de aula.
Requisitos
.Metodología:
Realizaremos las diferentes actividades utilizando la Metodología Escuela Activa,
Trabajando por grupos, cada uno desarrollara la actividad y luego socializaremos los conocimientos aprendidos frente a la temática abordada.
Utilizaremos las diferentes herramientas que ofrece la web 2.0 en la ejecución del Proyecto de Aula como son: Video Beam, televisor, DVD, Computadores, Internet, entre otros.
Las clases serán interactivas y dinámicas con el fin de crear en los estudiantes el interés frente al tema como es el caso de Lectoescritura.
Recursos TIC a utilizar:
Video Beam, Televisor, DVD, Computador, Internet, exploradores interactivos como: www.colombiaaprende.edu.co,
Proceso
Este proyecto es una propuesta metodológica diseñada para el mejoramiento de los procesos de lectura y escritura mediante la ejecución de diferentes estrategias metodológicas, utilizando como estrategia las TICS , en la elaboración se tuvo en cuenta las necesidades y los intereses de los estudiantes con articulación al P. E. I. y el currículo institucional, los planes de mejoramiento para las pruebas de estado. Con La transversalidad, la interdisciplinariedad y con el compromiso de los docentes, el proyecto como alternativa de mejoramiento de los saberes de los educandos.
Las tics en el salón, son herramientas que ayudan a guiar a los estudiantes en el camino del aprendizaje de esta forma los niños tienen mejores resultados. Por lo cual el Ministerio de Educación y el ministerio de tecnología e informática y comunicación, ha incluido en la página www.colombiaaprende.edu.co, diversas estrategias en las cuales podemos consultar para enriquecer las clases.
El proyecto “Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura Se desarrollará con los estudiantes de primaria y secundaria teniendo en cuenta las herramientas que nos ofrece la web 2.0.
Actividades Docente
.6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
|
FECHA |
ACTIVIDADES |
OBJETIVO
|
RECURSOS |
RESPONSABLES |
|
Enero Semana del 24 al 28
|
Selección de documentos en la web adecuados a cada nivel para la realización de lecturas interactivas en clase. |
Estimular el grado por la lectura a los estudiantes por medio de actividades estratégicas a través del computador para favorecer el gusto literario.
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Computador, Televisor Video beam Libros. Salón de clase. |
Docentes |
|
FEBRERO |
Dos horas de video donde se evidencie la lectura grupal cada 15 días. Lectura oral y silenciosa.
Exposición del periódico mural en un documento en word.
Implementación de la tienda escolar. |
Estimular el grado por la lectura interactiva a los estudiantes por medio de actividades estratégicas para favorecer el gusto literario. Ejecutar semanalmente el periódico mural aplicando lo aprendido durante el año.
Implementar el proyecto de tienda escolar para los grados primero y segundo, permitiendo un aprendizaje en forma significativa por medio de la observación. |
Computador, Televisor Video beam Libros. Salón de clase.
Cartelera Empaques de productos. Stand |
Docentes de grado área y sede. Estudiantes.
Docentes. |
|
MARZO |
Realización de lecturas virtuales Lectura en voz alta mediante una grabación. Hacer personificación e imitación en la lectura. Dramatización de textos leídos. . |
Motivar a los estudiantes mediante diversas actividades metodológicas que le permitan afianzar las herramientas de las TICS. |
Computador, Televisor Video beam Libros. |
Docentes Estudiantes. |
|
ABRIL 22
|
Realizar un video taller referente al día del idioma.
Concurso de riqueza léxica y ortografía. Concurso de cuentos, elaborar un video en documento Word. |
Celebrar el día del idioma en homenaje al insigne Miguel de Cervantes Saavedra, rescatando aspectos importantes de la literatura.
|
Computador, Televisor Video beam Textos literarios. Obras. Cuentos inventados. |
Director Docentes Estudiantes |
|
MAYO |
Creación de estrategias de producción textual, haciendo uso de Word. |
Crear textos narrativos, creativos y coherentes con el fin de profundizar sus conocimientos enriqueciendo y ampliando el vocabulario.
|
Computador, Televisor, internet Video beam Guías de producción textual. |
Docente de área y sede.
|
|
JUNIO |
Leamos cuentos. “La abeja y el hombre”: Se proyectara unas diapositivas interactivas de apoyo durante todo el año. Ejercicios de producción textual, riqueza léxica y ortográfica durante todo el año, utilizando el computador. |
Leer comprensivamente en forma oral y silenciosa en el computador, permitiendo enriquecer el vocabulario y mejorar la ortografía.
|
Computador, Televisor Video beam Textos literarios. |
Docentes |
|
JULIO |
Representación de mitos y leyendas.
|
Identificar textos narrativos mediante la representación de mitos y leyendas bajados del internet.
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Computador, Televisor Video beam Textos de mitos y leyendas |
Docentes de área y sede. |
|
AGOSTO
|
Karaoke Representación de canciones.
Canciones inéditas. |
Propiciar espacios para que el estudiante se comunique libremente sin temores ni prohibiciones.
|
Computador, Televisor Video beam Micrófonos Pistas Grabadoras.
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Docentes Director. |
|
Septiembre
|
Elaboración de tarjetas utilizando la estrategia de Publisher. Recital de poesías. Escritura y lectura de poemas y coplas.
|
Identificar textos liricos.
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Computador, Televisor Video beam Libros de poesías Libros de poemas Poesías, coplas y poemas inéditos. |
Docentes Estudiantes. |
|
OCTUBRE
|
Representación de obras de teatro. Pantomimas. |
Realizar dramatizaciones teniendo en cuenta la expresión corporal y facial.
|
Vestuario, Maquillaje, Escenografía. |
Docentes , Estudiantes, Director.
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|
NOVIEMBRE |
La oratoria.
|
Propiciar el ambiente para que la oralidad sea el medio en el cual el alumno exprese todo su sentir, sin temor a equivocarse y hacer recriminado. |
Computador, Televisor Video beam Libros.
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Docentes. Estudiantes. |
Actividades Estudiante
.6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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FECHA |
ACTIVIDADES |
OBJETIVO
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RECURSOS |
RESPONSABLES |
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Enero Semana del 24 al 28
|
Selección de documentos en la web adecuados a cada nivel para la realización de lecturas interactivas en clase. |
Estimular el grado por la lectura a los estudiantes por medio de actividades estratégicas a través del computador para favorecer el gusto literario.
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Computador, Televisor Video beam Libros. Salón de clase. |
Docentes |
|
FEBRERO |
Dos horas de video donde se evidencie la lectura grupal cada 15 días. Lectura oral y silenciosa.
Exposición del periódico mural en un documento en word.
Implementación de la tienda escolar. |
Estimular el grado por la lectura interactiva a los estudiantes por medio de actividades estratégicas para favorecer el gusto literario. Ejecutar semanalmente el periódico mural aplicando lo aprendido durante el año.
Implementar el proyecto de tienda escolar para los grados primero y segundo, permitiendo un aprendizaje en forma significativa por medio de la observación. |
Computador, Televisor Video beam Libros. Salón de clase.
Cartelera Empaques de productos. Stand |
Docentes de grado área y sede. Estudiantes.
Docentes. |
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MARZO |
Realización de lecturas virtuales Lectura en voz alta mediante una grabación. Hacer personificación e imitación en la lectura. Dramatización de textos leídos. . |
Motivar a los estudiantes mediante diversas actividades metodológicas que le permitan afianzar las herramientas de las TICS. |
Computador, Televisor Video beam Libros. |
Docentes Estudiantes. |
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ABRIL 22
|
Realizar un video taller referente al día del idioma.
Concurso de riqueza léxica y ortografía. Concurso de cuentos, elaborar un video en documento Word. |
Celebrar el día del idioma en homenaje al insigne Miguel de Cervantes Saavedra, rescatando aspectos importantes de la literatura.
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Computador, Televisor Video beam Textos literarios. Obras. Cuentos inventados. |
Director Docentes Estudiantes |
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MAYO |
Creación de estrategias de producción textual, haciendo uso de Word. |
Crear textos narrativos, creativos y coherentes con el fin de profundizar sus conocimientos enriqueciendo y ampliando el vocabulario.
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Computador, Televisor, internet Video beam Guías de producción textual. |
Docente de área y sede.
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|
JUNIO |
Leamos cuentos. “La abeja y el hombre”: Se proyectara unas diapositivas interactivas de apoyo durante todo el año. Ejercicios de producción textual, riqueza léxica y ortográfica durante todo el año, utilizando el computador. |
Leer comprensivamente en forma oral y silenciosa en el computador, permitiendo enriquecer el vocabulario y mejorar la ortografía.
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Computador, Televisor Video beam Textos literarios. |
Docentes |
|
JULIO |
Representación de mitos y leyendas.
|
Identificar textos narrativos mediante la representación de mitos y leyendas bajados del internet.
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Computador, Televisor Video beam Textos de mitos y leyendas |
Docentes de área y sede. |
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AGOSTO
|
Karaoke Representación de canciones.
Canciones inéditas. |
Propiciar espacios para que el estudiante se comunique libremente sin temores ni prohibiciones.
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Computador, Televisor Video beam Micrófonos Pistas Grabadoras.
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Docentes Director. |
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Septiembre
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Elaboración de tarjetas utilizando la estrategia de Publisher. Recital de poesías. Escritura y lectura de poemas y coplas.
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Identificar textos liricos.
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Computador, Televisor Video beam Libros de poesías Libros de poemas Poesías, coplas y poemas inéditos. |
Docentes Estudiantes. |
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OCTUBRE
|
Representación de obras de teatro. Pantomimas. |
Realizar dramatizaciones teniendo en cuenta la expresión corporal y facial.
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Vestuario, Maquillaje, Escenografía. |
Docentes , Estudiantes, Director.
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NOVIEMBRE |
La oratoria.
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Propiciar el ambiente para que la oralidad sea el medio en el cual el alumno exprese todo su sentir, sin temor a equivocarse y hacer recriminado. |
Computador, Televisor Video beam Libros.
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Docentes. Estudiantes. |
Evaluación
.CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Concurso de lectura teniendo en cuenta algunos parámetros como: Tono de voz, fluidez verbal, manejar signos de puntuación, seguridad e imitación de voz de los personajes.
Se evaluara utilizando las herramientas que ofrece Encarta en su sección de juega y aprende con la temática de Lenguaje.
Dramatizaciones teniendo en cuenta la expresión corporal y facial.
Exposición del periódico mural interactivo teniendo en cuenta la coherencia textual en el computador
Creación de estrategias de producción textual teniendo en cuenta diversos contenidos como: Texto lírico. Narrativo, descriptivo, Jerga, empleo de mayúsculas, sinonimia, antonimia, coherencia, claridad, sustantivo, adjetivos, carta etc., utilizando herramientas como videos,
Representación de canciones ‘karaoke” se tendrá en cuenta seguridad, tono de voz.
Realización de obras de teatro teniendo en cuenta el empleo de recursos orales( entonación, tono, vocalización).
La oratoria se tiene en cuenta la habilidad para conmover y conversar, convencer, La articulación o pronunciación. Lenguaje directo y afirmativo.
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.