Requisitos

Proceso

El presente proyecto fue diseñado por dos maestros de escuelas contiguas donde los estudiantes tienen una realidad compartida como lo es la mineria extractiva de esmeraldas en la zona del occidente de Boyacá. Esto permitió que se afinaran intereses investigativos y se promoviera la formulacion de la siguiente propuesta pedagogica.

Generar procesos de autoreconocimiento y construccion de proyectos de vida de los niños y niñas a partir del aná¡lisis de contexto, a travez del desarrollo de acciones diagnosticas, investigativas y de sistematización. Para el desarrollo de dicho proceso los niños y niñas tendran que interactuar contantemente con algunas herramientas tecnologicas,  fortaleciendo simultáneamente sus procesos identitarios.

Las comunidades acentadas en la rivera y alrrededores del rio minero han permanecido alli durante decadas lo que ha configurado una forma de pensar particular donde no se le da mucha importancia al estudio, razón por la cual se presentan altos niveles de desercion y poca proyección para que los estudiantes continuen en la educación media y superior. A la  vez que se impone un paradigma de hombre y mujer que en ocaciones va en contravia de la posibilidad de realización real de los sujetos.

Actividades Docente

podemos encontrar cuatro momentos claves para el buen desarrollo de este proyecto

1. Auto reconocimiento

Realizacion de auto retrato (dibujado o en plastilina)

Realizacion y decoracion de una mascara (yeso o Mache)

desarrollo de una guia de trabajo llamada mi bandera personal, donde los niñosos en una hoja dividida en cuatro partes describen con palabras o dibujos: ¿quien soy yo? ¿que me gusta de mi? ¿que quiero hacer cuando crezca? ¿que necesito para lograrlo?

2. Reconocimiento de mi nucleo mas cercano

Realización de un mapa genealógico

construccion de relato esta es mi familia! donde los niños y niñas construyen una narración sobre su familia.

Diseño e implementación (docentes estudiantes) de una entrevista para que los niños y niñas la apliquen a personas de sus familia. Con la aplicación de esta entrevista por parte los niños a sus familiares adultos se espera que ello puedan hacer una comparación frente a lo que querían sus familiares para la vida adulta y lo que han logrado, o porque no lo han logrado.

transcripción, tabulación y analisis de las entrevistas

3. Reconocimiento del contexto

Realizacion de recorridos por el sector de la mina, el campo, el pueblo.

Realizacion de registro fotografico de cada lugar visitado

4. De vuelta a mi proyecto

Los niños y niñas despues de todos este proceso volveran sobre la pregunta inicial ¿Que quiero hacer cuando sea grande? para responderse esta pregunta tomaran referencia de todo el proceso aelantado e identificaran quien o cuales miembros de su familia le ayudaran para que logres lo que quiere, que necesita hacer el o ela para lograrlo.

5. socialización de los resultados

Es importante mencionar que el maestro que acompañe el proceso deberá hacer un registro juicioso y al final construir con el apoyo y aportes de los estudiantes un material audivisual que recoja todas las acciones desarrolladas, las reflexiones de los niños, los resultados de las entrevistas y demás.

Se realizara una actividad con los padres y comunidad en general donde los niños haran una galeria de exposicion de sus dibujos, mascaras, relatos, y le contaran a sus familias cual es su proyecto de vida y cual es apoyo que esperan para poder lograrlo.

En dicha actividad se dara a conocer el producto audivisual

Actividades Estudiante

Evaluación

Cualitativa

Notas