JUSTIFICACIÒN: En su cotidianidad los niños y niñas de los grados de transición y básica primaria, son exploradores de un mundo nuevo.  Ellos tienen una curiosidad innata que se hace más evidente hoy día con la influencia de las Tic. Cada descubrimiento que hacen,  cada respuesta que demos a sus preguntas los estimula a investigar más.  Para estos niños hacer ciencia es hacer aquello que les resulta natural.  Ellos sienten la ansiedad  por utilizar su mente,  sus manos y sus sentidos para explorar el medio que los rodea.  Si se le estimula el interés temprano por la ciencia y tecnología les durará toda la vida.

Con este proyecto se pretende dar respuesta a las inquietudes planteadas por los estudiantes además de darles la oportunidad de conocer más el fascinante mundo que los rodea de una manera agradable y participativa.  En este nivel es importante que los niños se diviertan y tengan éxito para que desarrollen sus habilidades y conceptos necesarios para el futuro y puedan desde temprana edad acceder a las tecnologías e indirectamente entrelazarla con el desarrollo de las diferentes dimensiones y áreas que integran el currículo.

METODOLOGÌA (Secuencia de Actividades): 

• Movimientos con las distintas partes del cuerpo.

.       Reconocimiento en físico de las partes del computador.

• Proponemos a los niños realizar,  la silueta de un niño y una niña   en un pliego de papel bond, contorneamos con marcador, en el caso de básica primaria, realizarlo en el computador con el programa paint.

•        Videos  donde los niños pueden observar diversos animales y luego haciendo uso de los recursos educativos página 20, computadores para educar.

• Pedimos a los niños que tienen mascotas que hablen sobre ellas y los que no tienen que digan ¿cual les gustaría tener y por qué? Describir las características: cómo es la piel, como está cubierta su piel, si tiene boca, pico, cuántas patas tienen, etc.

• Dibujar la mascota y el lugar donde duerme.

• Ficha de reconocimiento de animales domésticos y salvajes.

• Realizar las actividades de clasificación de basuras propuestas en los recursos educativos del CPE.

• Armar rompecabezas de diversos paisajes y comentar las características de lo observado.

• Ofrecer cuentos,  láminas,  libros con imágenes e ilustraciones de animales, paisajes, reciclaje, entre otros.

• Hacer una exposición artística con dibujos de los niños y niñas sobre el medio ambiente.

• Salidas de campo (patio de recreo alrededores de la sede,  parques).  Donde reconozcan los diferentes seres vivos y no vivos.  

• Dibujar libremente el entorno diferenciando seres vivos y no vivos.

• Describir la forma como se relacionan los seres vivos en su medio.

• Identifica actitudes adecuadas e inadecuadas del ser humano con su entorno.

• Sembrar una semilla,  seguir su proceso de crecimiento,  y lo representa gráficamente.

• Promover el cuidado y respeto por el medio donde vive y los seres que habitan en el.

• Realizar la actividad de asociación en el tema de los sentidos propuestos en el CPE.