Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Mapas Mentales Digitales
Mapas Mentales Digitales
Publicado el - - -
Autor: Mauricio Roncancio
Descripción
Los estudiantes indagaran sobre el tema de mapas mentales y la eficiencia de estos al momento de realizar la programación de nuestras actividades diarias, de esta manera elaborarán uno de acuerdo a el tema que escogieron por medio del software Software Edraw Mind Map
INTRODUCCION
Los diferentes procesos de aprendizaje que se implementan actualmente en los planteles educativos, ofrecen una gran variedad de técnicas para llegar adecuadamente a fomentar en los estudiantes las capacidades para apropiarse y cultivar el conocimiento.
los mapas mentales son una herramienta alterna en el aprendizaje ya que se valen de la variedad de pensamientos y formas que el cerebro humano puede tomar , así saliéndose de las líneas de jerarquización de pensamiento comunes, es una herramienta didáctica que permite valerse de distintas herramientas para su realización, como son colores, imágenes, etc..
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Diagramas causa efecto
Hojas de cálculo
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Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Fomentar en los estudiantes las habilidades pertinentes para la realización de mapas mentales y la identificación de las fortalezas de esta herramienta en sus procesos de aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ø Contribuir con el desarrollo de una apropiación en los estudiantes de las diferentes herramientas de desarrollo de mapas mentales.
Ø realizar una lluvia de ideas para la elección del tema a realizar el mapa mental.
Ø Identificar los pasos necesarios para realizar un mapa mental.
Recursos
· Sala de sistema
· Computadora
· Programa de Edraw Mind Map
· Imágenes
· Textos
· Videos alusivos al tema
Requisitos
ü Software instalado Edraw Mind Map
ü Biblioteca de imágenes
ü Tener conocimiento previo sobre el manejo del computador
ü Conocimientos previos sobre el manejo de Edraw Mind Map
ü Conocimientos previos sobre el tema (Mapas mentales)
Proceso
Los estudiantes indagaran sobre el tema de mapas mentales y la eficiencia de estos al momento de realizar la programación de nuestras actividades diarias, de esta manera elaborarán uno de acuerdo a el tema que escogieron por medio del software Software Edraw Mind Map
INTRODUCCION
Los diferentes procesos de aprendizaje que se implementan actualmente en los planteles educativos, ofrecen una gran variedad de técnicas para llegar adecuadamente a fomentar en los estudiantes las capacidades para apropiarse y cultivar el conocimiento.
los mapas mentales son una herramienta alterna en el aprendizaje ya que se valen de la variedad de pensamientos y formas que el cerebro humano puede tomar , así saliéndose de las líneas de jerarquización de pensamiento comunes, es una herramienta didáctica que permite valerse de distintas herramientas para su realización, como son colores, imágenes, etc..
Actividades Docente
v Presentación del tema y explicación del proceso para el desarrollo del proyecto.
v Formulación de preguntas para indagar conocimientos previos.
v Presentación y explicación del tema mediante videos.
v Formulación de preguntas para determinar la apropiación del tema..
v Dar a conocer los componentes que deberá llevar el mapa mental en el software y facilitar los materiales como: imágenes y videos.
v Orientación durante el desarrollo del mapa mental
v Pedir a los estudiantes la socialización del trabajo realizado.
v Evaluación de los conocimientos adquiridos.
Actividades Estudiante
§ Los estudiantes deben atender la explicación de los docentes.
§ Adquirir compromisos y responsabilidad en el desarrollo del mapa mental
§ Tomar apuntes.
§ Deberán plantear y socializar los métodos de elaboración de mapas mentales mas acordes para la clase.
§ Seleccionar imágenes, videos para diseñar la estructura del proyecto.
§ Ejecución del mapa mental.
Evaluación
CRITERIOS DE EVALUACION
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ASPECTO A EVALUAR
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DESEMPEÑO SUPERIOR
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DESEMPEÑO ALTO
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DESEMPEÑO BÁSICO
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DESEMPEÑO BAJO |
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Participación en clase. |
Participa activamente en clase y demuestra interés por el tema. |
Participa activamente en clase y se interesa por el tema. |
Participa en clase y algunas veces demuestra interés por el tema. |
Participa poco en clase y no demuestra interés por el tema. |
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Maneja el tema. |
Maneja correctamente el tema y describe sus los procesos. |
Maneja el tema y describe sus procesos. |
Algunas veces maneja el tema y describe sus procesos. |
No maneja el tema ni describe los procesos. |
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Realización de mapas mentales con los materiales disponibles
Elaboración del video. |
Realiza plenamente los mapas mentales a partir de los materiales disponibles (lápiz,colores)
Ejecuta exitosamente el video con las evidencias obtenidas en la práctica. |
Realiza los mapas mentales a partir del material disponible.
Ejecuta el video a partir de las evidencias obtenidas en el recorrido. |
Evidencia dificultad para realizar las manualidades a partir del material reciclable
Presenta dificultad para elaborar el video partiendo de las evidencias registradas. |
No realiza las manualidades
No construye el video ni presenta evidencias de su práctica de el recorrido por el plantel |
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Evaluación metodología prueba Icfes |
Demuestra manejo del tema, dando respuesta correctamente al cuestionario tipo ICFES. |
Demuestra manejo del tema dando respuesta al cuestionario tipo ICFES. |
Se le dificulta manejar el tema y responder el cuestionario tipo ICFES. |
No maneja el tema ni responde el cuestionario tipo ICFES. |
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.