Requisitos

La Ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua. En cada lengua la Ortografía impone unidad y permite la comunicación entre los hablantes. Es, por lo tanto, un contenido a desarrollar en la escolaridad especialmente a partir del segundo ciclo donde se sistematizan los aprendizajes de las distintas áreas. En 1º ciclo hablamos de “escritura – ortografía”, desarrollando el vocabulario de uso con fuerte apoyo en lo auditivo, lo visual y lo motor, pero en 2º ciclo podemos trabajar la “ortografía propiamente dicha”, incorporando vocabulario de uso + vocabulario de regla y normas de puntuación y acentuación. En este proyecto intentaremos poner el énfasis en estos aprendizajes, sin descuidar la conexión que tienen con la enseñanza de las prácticas del lenguaje en general Para trabajar los contenidos propios de la ortografía tendremos en cuenta los siguientes principios:

ï‚· El aprendizaje de las normas que regulan la escritura se favorece si se realiza en contextos de lectura y escritura.

ï‚· La utilización de las normas ortográficas se incorpora mejor si se utiliza en la producción de textos que además respeten los principios de coherencia y cohesión.

ï‚· Los temas ortográficos se aprenden cuando se convierten en problema para el funcionamiento exitoso del texto.

ï‚· Los temas gramaticales (tiempos verbales, género, número, diminutivos, prefijos, etc.) que se relacionan con la ortografía llegan al niño como toques intuitivos y sucesivos de conocimiento y propuestas para su uso concreto, no como un cuerpo de definiciones para memorizar.

ï‚· La ortografía requiere un tratamiento a lo largo del ciclo, incorporando nuevos aprendizajes en forma gradual, integrándose a lo ya trabajado, de forma de lograr una fijación adecuada, como una espiral de complejidad creciente.

ï‚· El uso de estrategias lúdicas y participativas favorece el interés y la atención, permitiendo también repasar y aplicar lo aprendido.

ï‚· La ejercitación, que debe ser variada, buscará desarrollar todas las habilidades ortográficas: habilidades psicomotrices (memoria visual, auditiva y motriz); habilidades cognitivas (observación, análisis, comparación, asociación, generalización y aplicación) y habilidades lingüísticas relacionadas (expresión oral, lectura, caligrafía, manejo del diccionario, producción escrita).

ï‚· Un recurso importantísimo para trabajar la ortografía es utilizar siempre la percepción, destacando y marcando “la dificultad” a través del color, el tamaño, la repetición, la configuración espacial, el reconocimiento de figura fondo (contraste), la intensidad (en lo auditivo), el movimiento (en los grafismos) y la relación con lo semántico (derivados, familias de palabras, etimología, etc.).

ï‚· En todos los casos es necesario desarrollar en los alumnos hábitos de: constancia, insistencia, ejercitación reiterada y graduada. Para favorecer la construcción de las normas desde el hacer.

• Utilización del blogger.

A la realización de cada actividad seguirá una página web, donde encontrara la herramienta necesaria para retroalimentación del tema. Discutiendo razonadamente las diferencias dinámicas y al final sintetizará apoyándose en lo discutido.

Proceso

Las reglas ortográficas”. Orientando a los estudiantes del grado quinto de la sede Mesitas del caballero utilizando hardware y software como herramienta en las TIC¨S.

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

Para los instrumentos de evaluación se requiere juicios de valor. Su resultado es una retroalimentación para el estudiante y para el profesor, de tal manera que puedan tomar las acciones correspondientes para asegurar el logro de los objetivos de manera óptima.

La técnica de pregunta son algunos de los métodos más utilizados.

• Se da retroalimentación rápida al alumno y le permite saber cómo va y que mejoras tiene que hacer.

Evaluación sumativa.

Es la evaluación formal que se realiza al termino del programa para evaluar los habilidades, actitudes y conocimientos adquiridas por los alumnos.

• Esta evaluación es más formal en cuanto a la presentación, las técnicas y las formas para llevar las calificaciones obtenidas.

Método de evaluación cualitativo: método que arroja información hechos, percepciones, acciones o resultados expresados en forma descriptiva o narrativa.

Método de evaluación cuantitativo: método que arroja un conjunto de hechos, percepciones, acciones o resultados expresados numéricamente.

Notas