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Proyecto Ciencias Naturales Biología Restauracion Ecologica En Areas Despobladas

Restauracion Ecologica En Areas Despobladas

Publicado el - - -

Autor: fabian andres villalba

Descripción

Los ecosistemas de montaña son los que mayor impacto sufren en la actualidad por parte de las comunidades humanas que componen el paisaje colombiano, gracias a que en la región es en donde se concentra una mayor cantidad y variedad de árboles  por kilómetro cuadrado. En este panorama es indispensable realizar esfuerzos para controlar la devastación de los ecosistemas mediante la conservación en parches, corredores biológicos y áreas protegidas, para que éstos sirvan de refugio a las especies silvestres y aumenten la capacidad de los ecosistemas para resistir cambios bruscos, como generalmente existen en la naturaleza.

En la región existen muchos lugares con problemas de deforestación, sobrepastoreo, explotación de canteras, minas a cielo abierto, entre otras actividades económicas que transforman drásticamente los ecosistemas naturales, hasta el punto de que no pueden regenerarse por sí mismos. La corriente de la restauración ecológica pretende enriquecer paulatinamente los ecosistemas que actualmente requieren una intervención humana, para así restablecer la estabilidad entre especies; la restauración ecológica no puede devolver los ecosistemas a su estado original, pero con el tiempo puede transformar el paisaje de un área actualmente devastada, para el disfrute y uso sostenible por parte de las personas.

enlace del proyecto
http://escuelarurallourdes2012.blogspot.com/

Ficha técnica

Área:Ciencias Naturales

Asignatura:Biología

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Audio

Códigos QR

Diagramas causa efecto

Encuestas

Escritura colaborativa

Fotografía


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Objetivos

Al finalizar el proyecto los estudiantes estarán en capacidad de:

·       Reconocer los conceptos y procedimientos relacionados con la reforestación y la restauración.

·       Planificar actividades de restauración ecológica, para ser ejecutadas por un grupo organizado.

·        Identificar las variables más importantes para la restauración y el monitoreo en áreas  

·       Reconocer la importancia de la siembra de arboles en los centros educativos.

·       Ampliar las zonas para sembrar mas arboles


Recursos

  • Palas
  • Barretón
  • Machete
  • Abono
  • Semillas de matarraton
  • Semillas de pomarosa
  • Agua
  • Terreno
  • Azadón 

Requisitos

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Proceso

Los ecosistemas de montaña son los que mayor impacto sufren en la actualidad por parte de las comunidades humanas que componen el paisaje colombiano, gracias a que en la región es en donde se concentra una mayor cantidad y variedad de árboles  por kilómetro cuadrado. En este panorama es indispensable realizar esfuerzos para controlar la devastación de los ecosistemas mediante la conservación en parches, corredores biológicos y áreas protegidas, para que éstos sirvan de refugio a las especies silvestres y aumenten la capacidad de los ecosistemas para resistir cambios bruscos, como generalmente existen en la naturaleza.

En la región existen muchos lugares con problemas de deforestación, sobrepastoreo, explotación de canteras, minas a cielo abierto, entre otras actividades económicas que transforman drásticamente los ecosistemas naturales, hasta el punto de que no pueden regenerarse por sí mismos. La corriente de la restauración ecológica pretende enriquecer paulatinamente los ecosistemas que actualmente requieren una intervención humana, para así restablecer la estabilidad entre especies; la restauración ecológica no puede devolver los ecosistemas a su estado original, pero con el tiempo puede transformar el paisaje de un área actualmente devastada, para el disfrute y uso sostenible por parte de las personas.

enlace del proyecto
http://escuelarurallourdes2012.blogspot.com/

Actividades Docente

Guiar a los alumnos para realizar el proyecto de aula

Actividades Estudiante

participar activamente de actividades espuestas por la maestra guia.

Evaluación

Dentro de los procesos prácticos del estudiante, se tuvo en cuenta mucho la dinámica de trabajo de cada estudiante con la colaboración del docente. y así llevar el proyecto a una praxis continua. 

A. Autoevaluación: Se hará al final de cada actividad, oralmente.
B. 
Coevaluación: Se hará al final de cada actividad en forma grupal.
C. 
Heteroevaluación: Se evaluará en el transcurso delas actividades.

Notas

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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

Ficha técnica

Área:Ciencias Naturales

Asignatura:Biología

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Audio

Códigos QR

Diagramas causa efecto

Encuestas

Escritura colaborativa

Fotografía


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