Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Evaluatic´s
Evaluatic´s
Publicado el - - -
Autor: Rigo Wilfred
Descripción
Proceso
Esta propuesta nace ante la necesidad de implementar estrategias de evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje, que sean llamativas para los estudiantes y que además se salgan de lo tradicional, dejen a un lado el lápiz y el papel. También es importante resaltar que el acercamiento de los estudiantes a las TIC´s es fundamental desde sus primeros años máxime si esto puede fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura desde muchas perspectivas.
Aunque la estrategia se utilizará en algunas de las clases, su objetivo primordial es la evaluación de estas competencias lectoescritoras de una manera lúdica, para disminuir la tensión que acompaña siempre la evaluación.
Justificación
Uno de los principales retos que debemos enfrentar los docentes en el trabajo de aula es la evaluación, la cual implica todo un proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que se han alcanzado los objetivos propuestos. Evaluar el aprendizaje, se convierte entonces en la responsabilidad de medir cuantitativa o cualitativamente, para el caso del presente proyecto, la capacidad que tiene el estudiante de demostrar sus habilidades en la lectoescritura.
Es necesario entonces, implementar una serie de actividades que permitan realizar una evaluación objetiva y real, al tiempo que acerquen al estudiante a las nuevas tecnologías de una manera dinámica.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Encuestas
Objetivos
Metodología
· Las clases en las cuales se aplicarán las evaluaciones utilizando los recursos tecnológicos, iniciarán haciendo la presentación de la misma, sus objetivos, contenidos, metodologías y recursos.
· Luego, se realizará un juego (práctica) de escritura, mediante muestra de imágenes.
· Utilizando fichas de cartulina (con las letras del abecedario) se les indicará por grupos que armen la palabra que el docente les indicará.
· Dado que se utilizarán los equipos de cómputo, se recordarán las normas que se deben tener en cuenta para utilizar la sala de sistemas
· Una vez estén listas las actividades de evaluación, se les indicará la forma y el orden en que las desarrollarán de manera individual.
· El docente verificará y valorará los desempeños de los estudiantes en cada una de las actividades propuestas.
· Una vez finalizada la actividad, se hará una retroalimentación de la clase con los estudiantes con el fin de apreciar la experiencia de cada uno de ellos en la evaluación.
Pasos para el diseño y uso de AHD en un DTP (en cada ítem se deberá explicar qué recurso TIC se proyecto utilizar y especificar cómo lo va a utilizar)
1. Indagación de saberes previos: Se les mostrará a los niños y niñas un video, donde aparecen imágenes de animales y se les asigna otra imagen con su respectivo nombre (escritura), en este mismo video se realiza la pronunciación de cada una de las palabras escritas (lectura)
2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje:
Conceptual: El estudiante tiene claridad sobre los conceptos de lectura, escritura y evaluación. Igualmente, identifica algunos ejemplos de actividades para evaluar estos procesos.
Procedimental: El estudiante desarrolla los procesos necesarios para aprender y reforzar la lectura y la escritura, dentro y fuera del aula, utilizando para ello diferentes medios.
Actitudinal: Muestra interés por participar en los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura, resaltando la importancia que tiene para su vida en los aspectos personal, profesional y social.
Recursos
.Uso del computador , procesador de textos , software Edilim.
Requisitos
.Proceso
Proceso
Esta propuesta nace ante la necesidad de implementar estrategias de evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje, que sean llamativas para los estudiantes y que además se salgan de lo tradicional, dejen a un lado el lápiz y el papel. También es importante resaltar que el acercamiento de los estudiantes a las TIC´s es fundamental desde sus primeros años máxime si esto puede fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura desde muchas perspectivas.
Aunque la estrategia se utilizará en algunas de las clases, su objetivo primordial es la evaluación de estas competencias lectoescritoras de una manera lúdica, para disminuir la tensión que acompaña siempre la evaluación.
Justificación
Uno de los principales retos que debemos enfrentar los docentes en el trabajo de aula es la evaluación, la cual implica todo un proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que se han alcanzado los objetivos propuestos. Evaluar el aprendizaje, se convierte entonces en la responsabilidad de medir cuantitativa o cualitativamente, para el caso del presente proyecto, la capacidad que tiene el estudiante de demostrar sus habilidades en la lectoescritura.
Es necesario entonces, implementar una serie de actividades que permitan realizar una evaluación objetiva y real, al tiempo que acerquen al estudiante a las nuevas tecnologías de una manera dinámica.
Actividades Docente
El docente guiara en el inicio, durante y finalizado la actividad con los estudianes realizadas en este proyectoActividades Estudiante
.el estudiante sera guiado por el docente, este debe seguir todas las indicaciones que el docente hagaEvaluación
Aquí se tendrá en cuenta el resultado obtenido por cada estudiante en las actividades y el número de intentos realizados.
Notas
.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.