Requisitos

Proceso

En las últimas décadas el planeta tierra viene afrontando una serie de cambio y transformaciones de tipo ambiental y atmosférico a través de fenómenos como el calentamiento global, el efecto invernadero, el aumento de la temperatura, los desastres naturales provocados por huracanes y tsunamis, entre otros, los cuales se han constituidos en una fuerte amenaza, para el equilibrio ecológico; estos problemas tienen su origen, en buena parte, en la forma irresponsable como el hombre ha actuado en el planeta tierra. Este proyecto es importante y relevante porque aborda el problema del manejo de las basuras y otros residuos escolares a partir del aula de clases, el cual no viene siendo atendido como debería ser, si no que pasa muchas veces por desapercibido ante nuestros ojos. De igual forma, el proyecto es muy significativo porque se trabaja desde el aula escolar y se proyecta al entorno a partir de la puesta en práctica de estrategias pedagógicas basadas en el uso de las TIC, lo cual se constituye en una gran motivación para los niños y jóvenes, toda vez que ellos podrán participar activamente interactuando con las diferentes posibilidades que le ofrecen la informática y las redes sociales, lo que a su vez va a enriquecer su bagaje cultural respecto al respeto y conservación del medio ambiente desde el aula escolar

Actividades Docente

Para el desarrollo de este proyecto, se seguirá una metodología activa y participativa, en la cual todos los estamentos involucrados (alumnos, docentes y directivos) asuman un papel protagónico alrededor del tema ambiental escolar. Las actividades están bien planteadas y estructuradas de manera secuencial para facilitar el aprendizaje de los temas y de la implementación de estrategias basadas en el uso de las TIC. Se inició con el conocimiento previo del entorno escolar, sigue un proceso de sensibilización acerca del tema, luego los alumnos participan activamente en el conocimiento de la problemática ambiental escolar y universal apoyados en el uso de las TIC; posteriormente, diseñan recursos didácticos alusivos al tema y terminan proyectando sus conocimientos a la comunidad a través de campañas ambientales; todo este proceso sugiere del cumplimiento de etapas de planeación, organización, ejecución, evaluación y control.

Actividades Estudiante

ü Caracterización de las condiciones ambientales del entorno escolar, observación directa, recorrido por el salón y los alrededores de la institución educativa, recolección de información, análisis.

ü Charla de sensibilización respecto a la necesidad de promover la cultura del aseo y el buen manejo de las basuras, comentarios, exposición de casos reales, videos.

ü Estudio del fenómeno ambiental. Descargar videos, textos, reportaje de fenómenos con imágenes que demuestren los tipos de contaminación ambiental, análisis, exposiciones, debates.

ü Elaboración de un block educativo; organizar el block, copiar textos e imágenes, divulgación del block, socialización.

ü Campaña ecológica “soluciones limpias libres de basuras” organización e implementación de la campaña, ejecución, promoción de valores ambientales.

Evaluación

Ø Estrategias de evaluación

· Observación directa, retroalimentación.

Ø Tipos de evaluación

· Autoevaluación, coevaluacion, heteroevaluacion.

Ø Criterios de evaluación

Para evaluar el desarrollo de las actividades del proyecto, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

· Participación activa en el desarrollo del proyecto.

· Nivel de compromiso con las actividades propuestas.

· Buen uso de las TIC, como herramientas de aprendizaje.

· Poner en práctica los conocimientos aprendidos, en el aula, el colegio y la comunidad.

· Buena disposición para entender los alcances del proyecto a otros contextos.

El desempeño positivo en trabajos individuales y grupales

Notas