Requisitos

Proceso

El proyecto  "leyendo y comprendiendo con GoTICas de agua" está dirigido a estudiantes de grado (3) Tercero de Básica Primaria, en la asignatura de Lengua Castellana aunque integra otras Areas: Matemáticas, Tecnología, Etica y Valores. el propósito fundamental es diseñar e implementar una serie de actividades mediadas por el apoyo de las tics, para subsanar las dificultades existentes en los procesos de significación y comprensión textual de los estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa Santa Librada, Sede República de México.  Para ello, se espera que esta iniciativa apunte al fortalecimiento de aspectos relacionados a los esquemas cognitivos de recepción y asimilación de la información, en procura de evidenciar procesos exitosos de decodificación en cuanto a la lectura literal e inferencial.

Por otra parte, se ha propuesto como tema central el manejo del agua, en aras de diseñar un proyecto de aula transversal con las distintas áreas del conocimiento, que logre una sensibilización frente al manejo adecuado del recurso hídrico y que asegure en el estudiante el dominio de ciertas habilidades para la comprensión e interpretación del texto y del contexto en el cual se encuentra inmerso.  

Actividades Docente

El proyecto pretende desarrollar una serie de actividades tendientes a generar en los estudiantes algunas estrategias que le permitan mejorar sus procesos de comprensión lectora a través de la sensibilización frente al manejo y cuidado del recurso hídrico. De esta manera, en las sesiones se manejarán algunas actividades como:                                                                                                                                        

1-    Observación de videos sobre el cuidado del agua.

2-    Actividad de reflexión sobre el video. Hacer preguntas a los alumnos acerca de qué conocimientos tienen sobre el agua, (importancia, utilidad, cuidados en el uso de la misma y obtención del agua).

3-    Se realizarán preguntas para indagar saberes previos en los estudiantes como las siguientes: ¿Cómo es el agua?, ¿Dónde podemos encontrarla?, ¿De qué formas se encuentra el agua?, ¿Cómo podemos cuidar el agua?

4-    Para el desarrollo de la clase, se puede continuar con la lectura de un texto sobre el Agua haciendo uso del PC, indicando a los niños seguir la lectura de manera silenciosa. (Por parejas)

5-    Luego de la lectura puede continuarse con la señalización de palabras relacionadas con el agua y por último, solución de preguntas sobre el texto leído. (Trabajo por parejas)

6-    En matemáticas puede observarse un gráfico de consumo de agua por estratos y el valor de cada metro cúbico, luego se presentará un problema y algunas preguntas que tengan relación con la información dada.  De igual manera puede implementarse en cada asignatura, realizando interrogantes que cuestionen sobre el uso excesivo y desmesurado del agua. (Trabajar en forma individual).

7-    Dar espacio a los niños para que puedan resolver  los interrogantes (Grupos de dos niños), haciendo uso de los conocimientos manejados por los estudiantes según la asignatura. Puede hacerse uso de otras formas didácticas más lúdicas como: Sopas de letras, rompecabezas dibujo o pintura de gráficos. Puede darse la opción de hacer uso de las AHD por parte de los alumnos para que elaboren: gráficos, resúmenes o presentaciones en Power Point.

8-    Para finalizar la clase puede dejarse como actividad para la casa buscar una lectura, imagen o video por parte de cada alumno sobre lo que aprendió del agua.  Enviar mensaje con el material impreso.

9-    En el Área de Informática se construye una presentación en Power Point sobre el uso del agua.

10- Creación de un Blog donde se permita la participación del estudiante y de los docentes de la I.E. Santa Librada sede República de México.

Actividades Estudiante

Desarrollar cada una de las actividades propuestas en la AHD (Ayuda Hipermedial Dinámica), guiado por el docente.

Evaluación

Se espera que los estudiantes desarrollen la AHD diseñada y construyan diferentes presentaciones en power point como resultado de los conocimientos afianzados y adquiridos.

Notas