Requisitos

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Proceso

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Promover y desarrollar la formación  sobre sexualidad,  conocimiento y auto cuidado del cuerpo

Integrando distintas  áreas del conocimiento (ciencias naturales, lengua castellana e inglés) y utilizando diferentes recursos pedagógicos incluida la herramienta TIC, favorecer un conocimiento integrador sobre su cuerpo y brindarles oportunidades de reflexión, aprendizaje, responsabilidad y respeto con su cuerpo  con el de los demás.

Actividades Docente

.Se trabajará para que los niños y las niñas establezcan adecuadas interrelaciones y normas de comportamiento social, desarrollen sentimientos de amor hacia su familia, establezcan relaciones positivas con los adultos y niños/as y manifiesten sentimientos de cariño y respeto hacia ellos/as, realicen encomiendas con agrado, cumplan normas elementales de conducta social, establezcan relaciones adecuadas de cooperación y ayuda mutua con sus coetáneos. Se formen cualidades morales como: la caballerosidad, la colaboración, la ayuda mutua, la fraternidad entre hombres y mujeres, desde el ejemplo y modelo que ofrecen los adultos, con énfasis en el grado escolar.(ver http://www.unesco.org/pv_obj_cache) 

Actividades Estudiante

.–Las experiencias compartidas de alumnos y alumnas en el centro educativo.–Situaciones vividas conjuntamente.–Problemas reales.–Situaciones cotidianas que permiten realizar un análisis con referentes comunes.Este enfoque es especialmente válido cuando nos referimos a la educación de un tema tan vinculado a la formación de valores y debe considerarse a partir de problemas que les preocupan. Existe sin duda el riesgo de quedarse limitado al campo de intereses del alumno/a, especialmente si su universo de experiencias significativas es muy reducido, o si su sensibilidad ante ciertos problemas no está desarrollada. Por ello hemos hablado de problemas vividos o de problemas en los que se les implique emocionalmente. Especial atención se le debe brindar a la distribución de funciones que deben desempeñar los escolares en el aula, que permiten un análisis reflexivo sobre los elementos sexistas tales como: organizar y limpiar el aula, trasladar objetos pesados, en la formación de subgrupos de trabajo y juego, en el desarrollo de las actividades deportivas, entre otras. (ver http://www.unesco.org/pv_obj_cache)  

Evaluación

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Notas

IED Providencia - Sede rural  Chinchorro