Requisitos

El alumno debe conocer sobre el problema de la contaminación por basura a través de fotos y videos.

Debe tener destrezas de clasificación de materiales de acuerdo a sus características.

Biología: importancia de un ecosistema sano para los seres vivos.

Proceso

Por una mejor convivencia entre  estudiantes y docentes este proyecto busca que nuestra escuela sea un lugar  limpio, para el normal desarrollo integral de las clases. Este proyecto se vincula con las TIC como un modo de ofrecer a los estudiantes la capacidad de desarrollar competencias en todas las áreas del conocimiento que se vincula de forma directa con su entorno y espacio.

El proyecto tiene como prioridad:

• Trabajar la expresión oral
• Aprender a reciclar y organizar
• Promover el uso del computador en todas las áreas del conocimiento.

La comunidad de la Vereda participa activamente en la ejecución del proyecto ya que beneficia a todos sus miembros, generando espacios de integración que permiten que el proyecto cobre importancia en el diario vivir de los habitantes. Para ello se ha trabajado en los siguientes ítems:

• Capacitar por medio de talleres a realizar un adecuado proceso de reciclaje de las basuras.
• Incentivar a la comunidad educativa sobre los alimentos que le sirven a sus hijos y que consumen ellos mismo.
• Motivar el uso de los computadores como una forma de reducir el consumo de papel.

Actividades Docente

• Realizar un diagnostico sobre el manejo de la basura en la comunidad y en la escuela.
• presentar videos, fotos. Sobre problemas provocados por la basura. Materiales peligrosos al ambiente
• presentar videos sobre espacios manejados adecuadamente y sobre el manejo de la basura.
• crear compromiso con los alumnos para dar el cambio hacia una escuela limpia y el aprovechamiento de los residuos generados
• evaluación. La evaluación será continua. 

Actividades Estudiante

• Que reconozcan los diferentes tipos de basura.
• Reconocimiento de los daños que generan la basura mal manejada.
•  Reconocimiento de  los materiales peligrosos al ambiente.
• se involucren en la separación correcta de basura para su fácil manejo
• vigilen que los alumnos clasifiquen correctamente la basura.

Evaluación

·         Participación en la retroalimentación de las jornadas lúdicas y recreativas.

·         Creatividad en el diseño de las actividades y uso de las tics.

·         La apropiación y Práctica de los valores a lo largo del proyecto.

La evaluación del proyecto de aula fue satisfactoria ya que tuvo un carácter formativo y productivo de trabajo docente orientado a  los estudiantes quienes plantearon y resolvieron problemas. Se cumplieron metas y objetivos fue una experiencia para los estudiantes porque aprendieron a trabajar en grupo y en los procesos de búsqueda. Se  fortalecido el proceso de formación integral del estudiante.

Notas