*. Exploración de saberes previos sobre el concepto de proyecto y lo que desean trabajar a partir del nombre del presente proyecto de aula
2. Identificar con los estudiantes el propósito de la lectura. Con las siguientes preguntas: ¿para qué vamos a leer este texto? ¿Qué aprendemos de él? ¿Qué les gustaría aprender?
3. Reconocer saberes previos:
• Presentar la caratula del texto narrativo que se va a trabajar (fábula).
• Conversar con los estudiantes sobre lo que conocen acerca del tema.
• Animarlos a realizar anticipaciones: ¿Crees que este texto dará información? Según el titulo y las imágenes ¿De que crees que trata?
• Indíqueles que confirmen lo que creen a partir de una hojeada rápida del texto de manera grupal.

Es un componente permanente que se realiza durante el desarrollo del proyecto como al final, este será serio, participativo, individual y colectivo a través del cual se detecta el rumbo que están tomando los procesos y el estado en que se encuentran los estudiantes. Para ello tendremos en cuenta los siguientes criterios:

El dominio de los temas.

•La aplicación en los ejercicios académicos y comportamientos.
•La relación de los contenidos en diferentes situaciones escolares.
•La participación y opinión de los estudiantes en todas las actividades.

De tal manera que nos permita evaluarnos y evaluar permanente nuestra acción pedagógica. Por su puesto, el estudiante no solo debe ser objeto de evaluación, sino también sujeto activo, es decir, que participe en la evaluación de sus maestros, que sea crítico, participativo y que aprenda a autoevaluarse.