Proyecto Ciencias Naturales Biología Si Reciclamos Todos Ganamos
Si Reciclamos Todos Ganamos
Publicado el - - -
Autor: adriana liceth jaimes bermudez
Descripción
.El reciclaje es un proceso mediante el cual se transforma un material de desecho en otro material de utilidad, es decir dar uso a lo que ha sido catalogado como basura. Por ello los estudiantes de la sede rural Bajo Cupagá de los grados 1° a 5° fabricarán papel mediante el proceso de triturado para la elaboración de portarretratos , portavasos, carpetas y otros elementos de uso común, contribuyendo así, a la economía personal y familiar, puesto que no necesita ni el consumo de materias primas ni gasto de energía, insumos más costosos que el mismo proceso de industria de recuperación. El desarrollo debe hacerse recuperando el material reciclable en materia viable y limpia con la cual se fabricará el producto.
Este producto debe comercializarse dándolo a conocer a otras sedes para que también contribuyan con el medioambiente y a la utilización del tiempo libre. El proyecto da cumplimiento a las disposiciones que señala la Ley General de Educación, la cual reconoce la importancia de la Educación Ambiental en todos los planteles educativos del país desde el nivel preescolar, haciendo énfasis en la protección del ambiente, la ecología y la preservación construcción y reconstrucción de conocimientos. El desarrollo continuo de los recursos naturales.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años
Duración:
Herramientas:
Fotografía
Objetivos
.Adquirir hábitos conducentes a vivir en un ambiente saludable clasificando los residuos sólidos dentro y fuera del Instituto Agrícola de Guaca (Santander).
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Propiciar actividades de sensibilización para iniciar el proceso de reciclaje
Diseñar actividades empleando las Tics como herramienta para las necesidades detectadas con la participación de toda la comunidad educativa
Recursos
.
Humanos: estudiantes, padres de familia y docentes.
Físicos: mortero, papel, vasos, esencia, tintas, agua, baldosas, plástico, gotero, medidor, talco, tijeras, bisturí ypegante.
Requisitos
.Proceso
.El reciclaje es un proceso mediante el cual se transforma un material de desecho en otro material de utilidad, es decir dar uso a lo que ha sido catalogado como basura. Por ello los estudiantes de la sede rural Bajo Cupagá de los grados 1° a 5° fabricarán papel mediante el proceso de triturado para la elaboración de portarretratos , portavasos, carpetas y otros elementos de uso común, contribuyendo así, a la economía personal y familiar, puesto que no necesita ni el consumo de materias primas ni gasto de energía, insumos más costosos que el mismo proceso de industria de recuperación. El desarrollo debe hacerse recuperando el material reciclable en materia viable y limpia con la cual se fabricará el producto.
Este producto debe comercializarse dándolo a conocer a otras sedes para que también contribuyan con el medioambiente y a la utilización del tiempo libre. El proyecto da cumplimiento a las disposiciones que señala la Ley General de Educación, la cual reconoce la importancia de la Educación Ambiental en todos los planteles educativos del país desde el nivel preescolar, haciendo énfasis en la protección del ambiente, la ecología y la preservación construcción y reconstrucción de conocimientos. El desarrollo continuo de los recursos naturales.
Actividades Docente
.Actividades Estudiante
.Evaluación
.
|
|
FORMATO DE REGISTRO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE LA ESTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN |
CONTROL OPERATIVO
|
1 |
Nombre y cédula del evaluador: JULIO CESAR DIAS |___|___|___|___|___|___|___|___|___| |
I. EVALUACIÓN Y PUNTAJE
|
Criterio de evaluación |
Sobresaliente |
Muy bueno |
Bueno |
Aceptable |
Deficiente /NA |
||||||
|
Estructura del proyecto Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?
Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Evidencia del aprendizaje
La calidad de los resultados. Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.
Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC |
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Apropiación de las TIC para el aprendizaje Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje? Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC |
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
El docente como innovador y agente de cambio Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC? Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden
|
|
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Desarrollo de la presentación El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto. Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación
|
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Total: |
|
45 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Total 53 |
|
||||||||||
Notas
.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.