Proyecto Ciencias Sociales Geografía Museo Etnico (Casa Wayuu)
Museo Etnico (Casa Wayuu)
Publicado el - - -
Autor: DOCENTES.CEIR 4 y 8 URIBIA
Descripción
Mediante la estrategia del (yanama) se debe contar con la infraestructura de un espacio a medida y espacio real de una ranchería con todos los materiales tradicionales de construcción como:
Casa de barro: con las medidas 7metros de largo x 5 metros de ancho.
Cocina: con su respectiva estufa wayuu y con los instrumentos, palo para molino de maíz.
Enramada preferiblemente en yotojoro con las siguientes 5 de ancho por 7 de largo y con los instrumentos que esta debe contener chinchorro tradicional y telar.
Corral de chivos: de 4 por 4.
METODO
Acción y participación. Involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa del ceir 4 (alumnos, padres, docentes, lideres o autoridades.)
Ficha técnica
Área:Ciencias Sociales
Asignatura:Geografía
Edad: - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años
Duración:
Herramientas:
Blogs
Calendarios
Infografías
Notice: Undefined offset: 99 in /home/edutek/eduteka.net/proyectos/gp/proyecto_new/ver.php on line 153
Objetivos
Objetivo general
· Generar un espacio étnico con artículos propios de la cultura wayuu.
Objetivos específicos
· Recolectar objetos propios usados o nuevos en calidad de donación.
· Ubicar en la sede jalesapain un espacio en donde estén definidos los diferentes espacios culturales.
· Proyectarlo como espacio público, cultural y pedagógico de la guajira.
· Construir infraestructura con la ayuda de aquellos que deseen aportar al desarrollo de este proyecto.
Recursos
barro
Requisitos
.Proceso
Mediante la estrategia del (yanama) se debe contar con la infraestructura de un espacio a medida y espacio real de una ranchería con todos los materiales tradicionales de construcción como:
Casa de barro: con las medidas 7metros de largo x 5 metros de ancho.
Cocina: con su respectiva estufa wayuu y con los instrumentos, palo para molino de maíz.
Enramada preferiblemente en yotojoro con las siguientes 5 de ancho por 7 de largo y con los instrumentos que esta debe contener chinchorro tradicional y telar.
Corral de chivos: de 4 por 4.
METODO
Acción y participación. Involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa del ceir 4 (alumnos, padres, docentes, lideres o autoridades.)
Actividades Docente
El museo étnico wayuu tiene como objetivo brindar un espacio de aprendizaje en diversas etapas. Desde los aspectos pedagógicos y culturales a todo aquel que lo necesite creando un espacio significativo de los aspectos constructivos, históricos mediante la muestra de artículos que prevalecen en la cultura wayuu como (sira, amuchi, sui entre otros) así como también de las construcciones y planta física (ranchería) que son importantes para la cultura wayuu. No habiendo un espacio creado en el municipio se pretende ser piloto y ofrecer construcción de conocimientos desde un espacio propio.
Actividades Estudiante
Responder los siguientes interrogantes:¿Cómo preservar los valores tradicionales?
¿De qué forma fortalecer las tradiciones y los hábitos?
¿Cómo se puede hacer un museo étnico wayuu?
¿Cómo fortalecer lo cultural desde la práctica pedagógica?
Evaluación
DEBILIDADES:· Nivel educativo de los padres que no les permita reconocer las necesidades educativas de sus hijos.
· No hay organización en la planeación interna ni el PEI que permita desarrollar el proyecto de vida en forma secuencial.
· No toda la comunidad sabe manejar Internet o no tiene acceso a él.
OPORTUNIDADES:· La imagen corporativa de Computadores para educar es positivamente valorada en la comunidad nacional.
FORTALEZAS:· Los riesgos sicosociales se trabajan desde diferentes asignaturas desde el proyecto de educación sexual y desde la orientación escolar.
· Sentido de pertenencia y compromiso por parte de los gestores y docentes.
Docentes y gestores comprometidos en el proceso de identificar las necesidades y expectativas de los estudiantes.· Los riesgos sicosociales se trabajan desde diferentes asignaturas desde el proyecto de educación sexual y desde la orientación escolar.
· Sentido de pertenencia y compromiso por parte de los gestores y docentes.
Docentes y gestores comprometidos en el proceso de identificar las necesidades y expectativas de los estudiantes.· La ubicación geográfica que no permite acceder con facilidad a los centros educativos.
Notas
.*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.