Requisitos

Proceso

La lectura es una herramienta de gran importancia en el desarrollo de la educación, por eso una de las mayores preocupaciones en el área de español y literatura es de superar progresivamente dificultades que los estudiantes presentan en el uso y manejo del lenguaje debido a que en nuestro contexto existen falencias en la comprensión lectora y hábitos de lectura por parte de la población estudiantil, generando dificultades en el proceso de aprendizaje y en la habilidad de comprensión.

De no ocuparse de esta falencia, puede presentar problemas en todas y cada una de las áreas de aprendizaje, ya que la comprensión lectora es una competencia interdisciplinaria, además de eso estanca el proceso de desenvolvimiento de los niños ante la sociedad, crean desidia al tratar de leer un  texto y baja el rendimiento académico, generando notas académicas no esperadas.

Actividades Docente

La metodología será activa y dirigida por el docente, utilizando la narración contara cuentos, leyendas, fabulas, historias a sus estudiantes. Realizaran crucigramas, sopas de letras juego del ahorcado etc., a través del computador. Al tener pocos estudiantes, se puede tener una atención personalizada.

 La herramienta debe tener actividades de evaluación de los contenidos identificadas como: videos, canciones, retahílas, adivinanzas, sopa de letras, crucigramas, imágenes, entre otras

 Los niños deberán encontrar en la herramienta los contenidos que se expresaron en las actividades para luego realizar los ejercicios evaluativos, todo debe ser muy interactivo, llamativo y en donde se note la verdadera aplicación de las Tic, para el apoyo pedagógico de esta temática

Actividades Estudiante

Evaluación

La evaluación será permanente para detectar avances, progresos  o dificultades e implementar actividades afines o paralelas para corregir las falencias que se presenten, posteriormente se realizan las olimpiadas del conocimiento, donde el estudiante participara en el Centro educativo;

 La herramienta también debe ser evaluada y para ello se debe tener en cuenta: la comprensión del tema, el manejo de los ejercicios, el uso de la herramienta, la participación y opinión de los niños, la coherencia de los contenidos y el correcto funcionamiento de la herramienta.

 De esta forma hay una evaluación conjunta de la herramienta como del aprendizaje; es importante que se genere de alguna forma en los niños argumentos autocríticos que ayuden a mejorar la herramienta y que puedan concebir una autoevaluación, estructurando así, sus criterios desde  ya

Notas