Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Mejorando La Lectoescritura Con Los Recursos Digitales.
Mejorando La Lectoescritura Con Los Recursos Digitales.
Publicado el - - -
Autor: Angie Dalila Perafan Noguera
Descripción
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El centro educativo El Rincón, está ubicado en la vereda de El Rincón, municipio de El Peñol, Nariño, a una distancia de 10 km de la cabecera municipal y a 61 km de la capital departamental San Juan de Pasto. En la actualidad cuenta con diez y siete estudiantes matriculados desde el grado de transición a quinto, es un establecimiento rural unitario, donde un solo docente atiende seis grados en una misma aula, en este escenario el docente no dispone del tiempo que demanda la atención personalizada sobre todo a estudiantes que han comenzado su proceso de lectoescritura del grado primero. La situación anterior ha generado que la mayoría de los estudiantes del grado primero del Centro Educativo El Rincón, de El Peñol, Nariño, a pesar de haber desarrollar las actividades pedagógicas diarias con la orientación del docente, se sigan presentando debilidades en el proceso de lectoescritura probablemente por la falta de actividades de refuerzo llamativas e innovadoras y diseñadas para que los estudiantes las puedan desarrollar de manera personal, autónoma y agradable, le permita aprender de manera independiente y así aprovechar el tiempo reforzando los conocimientos mientras el docente atiende los otros grados.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Implementar recursos digitales para reforzar el proceso de lectoescritura en los estudiantes de grado primero del Centro Educativo El Rincón, municipio El Peñol, Nariño.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Sensibilizar y motivar a padres de familia y estudiantes sobre la importancia de un buen refuerzo del proceso de lectoescritura en el grado primero y las ventajas y beneficios del uso adecuado de los recursos digitales.
- Seleccionar y diseñar los recursos digitales requeridos para el fortalecimiento del proceso de lectoescritura en los estudiantes de grado primero.
- Implementar y aplicar los recursos digitales que refuercen el proceso de lectoescritura en los estudiantes de grado primero del Centro Educativo El Rincón.
Recursos
Recurso digital diseñado y distribuido por distribuciones DECAR
Requisitos
.Proceso
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El centro educativo El Rincón, está ubicado en la vereda de El Rincón, municipio de El Peñol, Nariño, a una distancia de 10 km de la cabecera municipal y a 61 km de la capital departamental San Juan de Pasto. En la actualidad cuenta con diez y siete estudiantes matriculados desde el grado de transición a quinto, es un establecimiento rural unitario, donde un solo docente atiende seis grados en una misma aula, en este escenario el docente no dispone del tiempo que demanda la atención personalizada sobre todo a estudiantes que han comenzado su proceso de lectoescritura del grado primero. La situación anterior ha generado que la mayoría de los estudiantes del grado primero del Centro Educativo El Rincón, de El Peñol, Nariño, a pesar de haber desarrollar las actividades pedagógicas diarias con la orientación del docente, se sigan presentando debilidades en el proceso de lectoescritura probablemente por la falta de actividades de refuerzo llamativas e innovadoras y diseñadas para que los estudiantes las puedan desarrollar de manera personal, autónoma y agradable, le permita aprender de manera independiente y así aprovechar el tiempo reforzando los conocimientos mientras el docente atiende los otros grados.
Actividades Docente
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES |
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Objetivo especifico 1. Sensibilizar y motivar a padres de familia y estudiantes sobre la importancia de un buen refuerzo del proceso de lectoescritura en el grado primero y las ventajas y beneficios del uso adecuado de los recursos digitales.
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Actividades |
Competencias |
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Taller de familiarización y conocimientos elementales del funcionamiento del computador. |
“Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades” |
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Conferencia sobre el uso adecuado de Internet y redes sociales. |
“Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades” “Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas” |
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Armar palabras relacionadas con el tema visto en clases, utilizando los cubos de letras. |
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración” “Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos”
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Armar letras relacionadas con el tema visto en clases, utilizando el juego de letras en pedazos. |
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración” “Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos”
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Objetivo especifico 2 Seleccionar y diseñar los recursos digitales requeridos para el fortalecimiento del proceso de lectoescritura de los estudiantes del grado primero. |
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Actividades |
Competencias |
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Selección y diseño de recursos digitales |
Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.
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Objetivo específico 3: Implementar y aplicar los recursos digitales que refuercen el proceso de lectoescritura de los estudiantes del grado primero del Centro Educativo El Rincón. |
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Actividades |
Competencias |
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Jugar al rompecabezas de palabras. |
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración” “Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos” |
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Escritura digital del alfabeto. |
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración”
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Reconocimiento de las letras jugando en un recurso digital diseñado en cuadernia. |
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración”
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Escuchar en medio digital cuentos infantiles. |
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. |
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Pintar en medio digital los personajes del cuento escuchado. |
Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas. |
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Actividades Estudiante
.Evaluación
EVALUACIÓN
Par verificar el alcance de los estándares y desarrollo de competencias propuestas en este proyecto se utilizara un diario de campo en el que se plasmará las observaciones diarias de las actitudes frente al uso del computador y avances cognitivos en la competencia lectoescritora de cada uno de los estudiantes del grado primero. Basados en el siguiente formato:
FORMATO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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Actividad 1. |
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Nombres estudiantes |
Fechas |
Objetivo |
Evaluación |
Recomendaciones |
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Actividad 2. |
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Nombres estudiantes |
Fechas |
Objetivo |
Evaluación |
Recomendaciones |
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Actividad 3. |
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Nombres estudiantes |
Fechas |
Objetivo |
Evaluación |
Recomendaciones |
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Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.