Proyecto Educación Física Recreación Desarrollo Motor Y Aprendizaje: Aprender Por El Movimiento
Desarrollo Motor Y Aprendizaje: Aprender Por El Movimiento
Publicado el - - -
Autor: Yudy Yanira Becerra Castro
Descripción
.luz María Ibarra ,en su libro Gimnasia cerebral afirma que no hay aprendizaje significativo si el cerebro no encuentra una salida a través del movimiento.
Así que el estudio del desarrollo motor y aprendizaje configura una área de conocimiento básica para el ejercicio docente (océano 2008)Es importante ejercitar a
los niños en actividades psicomotoras a fin de que las funciones que
desarrollan se automaticen, se logre el control voluntario de las mismas y
se transfieran a la vida cotidiana, de tal forma que sirvan de base para los
aprendizajes escolares.(Carmen Maganto Mateo, Soledad Cruz Sáez. 2000)
Basta recordar que la actividad vital del niño es el juego, para comprender que, bien orientados los aprendizajes escolares por medio de los juegos motores, se lograrán aprendizajes significativos que permitirán desarrollar los factores cognoscitivos, afectivos y sociales”.
Oscar A. Zapata (1989)
Ficha técnica
Área:Educación Física
Asignatura:Recreación
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Bases de datos
Infografías
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Objetivos
.Objetivo General:Recursos
Balones todos los tamaños
Aros
Cintas , conos, cuerdas, cancha multifuncional, colchonetas,
Banco sueco, espalderas, bastones . Malla voleibol
Recursos audiovisuales , video vean , grabadora, cd.
Cinta, papel, lazos, utilización paginas web
Requisitos
.Proceso
.luz María Ibarra ,en su libro Gimnasia cerebral afirma que no hay aprendizaje significativo si el cerebro no encuentra una salida a través del movimiento.
Así que el estudio del desarrollo motor y aprendizaje configura una área de conocimiento básica para el ejercicio docente (océano 2008)Es importante ejercitar a
los niños en actividades psicomotoras a fin de que las funciones que
desarrollan se automaticen, se logre el control voluntario de las mismas y
se transfieran a la vida cotidiana, de tal forma que sirvan de base para los
aprendizajes escolares.(Carmen Maganto Mateo, Soledad Cruz Sáez. 2000)
Basta recordar que la actividad vital del niño es el juego, para comprender que, bien orientados los aprendizajes escolares por medio de los juegos motores, se lograrán aprendizajes significativos que permitirán desarrollar los factores cognoscitivos, afectivos y sociales”.
Oscar A. Zapata (1989)
Actividades Docente
EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS
Dar a los estudiantes la oportunidad de experimentar, descubrir y clarificar sus creencias y preferencias personales en el dominio de conductas sociomotrices. Mejorar el dominio socioa-fectivo por medio del juego.
Manifestar con plenitud, en la motricidad, cualidades volitivas como cooperación, honestidad, valentía, decisión, igualdad, etc. Vivir su corporeidad en la formación valoral, como única oportunidad de interrelación humana a mediante el juego.( Ana Lilia Barrón Cortés Alicia Ester Grasso, Cecilia García Márquez y otros 2011)
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Favorecer la expresión corporal; ubicarse dentro de un espacio y un tiempo; desarrollar juegos de ritmos; conocimiento de tradiciones, gestos corporales y movimientos de danzas regionales; comprender la asociación del movimiento y el sonido; favorecer la integración grupal; sensibilización de las posibilidades sensoperceptivas; jugar con cantos, cuentos y bailes.
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Favorecer la estructuración del esquema corporal; conocimiento de las partes del cuerpo; aplicación de la postura, respiración, relajación, hábitos de higiene personal que favorezcan su salud; propiciar la percepción de nociones de velocidad, dirección, espacio, tiempo, peso, materia, energía; descubrimiento de propiedades físicas de la materia, como textura, color, tamaño, forma, consistencia
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA, HISTORIA,
CONSTITUCIÓN POLÍTICA, DEMOCRACIA
Promover el proceso de socialización; posibilitar la integración personal mediante la exploración y vivencias de experiencias corporales; identificación de valores y normas que le permitan integrarse al grupo; descubrimiento de sus posibilidades de imitación y movimiento, al posibilitarle que se apropie y domine su entorno.
Favorecer el proceso de resolución de problemas, imaginación espacial y reversibilidad de pensamiento; favorecer la transición del símbolo al signo y el paso del plano concreto al gráfico; favorecer el pensamiento reflexivo, analítico y crítico a partir de situaciones concretas; desarrollar la seriación, clasificación y correspondencia.
LENGUA CASTELLANA
Actividades Estudiante
.Trabajar el movimiento en todas las áreas del conocimiento antes durante y después de la presentación de la información.
Trabajar el desarrollo motor , socio motor y psicomotor adaptado a su desarrollo cronológico
Utilizar medios como la danza, el deporte, el dibujo , cortado , pegado plegado etc. como potenciadores del desarrollo motor fino y grueso.
Los niños y niñas presentan muestras del desarrollo de su esquema corporal en todas las presentaciones que se hagan durante el año
Evaluación
.La evaluación se rige al resultado de la metodología aplicada, a los logros alcanzados por los niños y al desarrollo de cada uno de los procesos...Notas
.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.