Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Con Imaginación Me En-Cuento En Las Tic
Con Imaginación Me En-Cuento En Las Tic
Publicado el - - -
Autor: HILDA RUIZ
Descripción
En los procesos de aprendizaje la lectura es el baluarte del conocimiento, siendo necesario que desde la academia, en las etapas básicas de formación educativa se incentive hacia los hábitos de la lectura, encaminado hacia una buena formación de la comprensión lectora que permita un correcto aprendizaje de los contenidos estudiados.
Con esto, es imperioso que se tenga en cuenta el aprovechamiento de los recursos educativos, estando a la orden del día, el trabajo con las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación), en donde se busca la integración con estrategias pedagógicas que permitan en este caso el mejoramiento de la comprensión lectora.
En este caso, lo que se busca es el mejoramiento de los procesos de análisis y comprensión de textos a partir del ingenio propio de cada uno de los estudiantes reflejado en historias que ellos mismos crean, incentivando el interés desde la creatividad para que mediante la realización de sus escritos se motive al hábito de la lectura.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Blogs
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Infografías
Notice: Undefined offset: 99 in /home/edutek/eduteka.net/proyectos/gp/proyecto_new/ver.php on line 153
Objetivos
.OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
v Mejorar los procesos lecto-escritores a través de la lectura y creación de cuentos implementado herramientas tecnológicas, de los estudiantes de segundo y tercer grado de la escuela rural mixta la Esperanza, del municipio de Villagarzón – Putumayo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
v Identificar con los estudiantes de la escuela rural mixta la Esperanza situaciones del entorno para plasmar en cuentos que permitan ejercitar la creatividad motivando al mejoramiento de la lecto-escritura.
v Elaboración de cuentos que despierten el interés hacia el mejoramiento de la lecto-escritura, implementando software educativo.
v Analizar con ayuda del software educativo los escritos para el ejercicio que permita el mejoramiento de la lecto-escritura de los estudiantes de la escuela rural mixta la Esperanza.
v Evaluar los aprendizajes y retroalimentar el proyecto.
Recursos
.
Requisitos
.Proceso
En los procesos de aprendizaje la lectura es el baluarte del conocimiento, siendo necesario que desde la academia, en las etapas básicas de formación educativa se incentive hacia los hábitos de la lectura, encaminado hacia una buena formación de la comprensión lectora que permita un correcto aprendizaje de los contenidos estudiados.
Con esto, es imperioso que se tenga en cuenta el aprovechamiento de los recursos educativos, estando a la orden del día, el trabajo con las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación), en donde se busca la integración con estrategias pedagógicas que permitan en este caso el mejoramiento de la comprensión lectora.
En este caso, lo que se busca es el mejoramiento de los procesos de análisis y comprensión de textos a partir del ingenio propio de cada uno de los estudiantes reflejado en historias que ellos mismos crean, incentivando el interés desde la creatividad para que mediante la realización de sus escritos se motive al hábito de la lectura.
Actividades Docente
.Actividades Estudiante
.Evaluación
.EVALUCIÓN DEL PROYECTO
|
Método de Evaluación |
Técnicas o Instrumentos |
Criterios de Evaluación |
|
Interés en las actividades al mejoramiento de la lecto-escritura |
Observación directa
|
Cambio significativo en la actitud de los estudiantes en cuanto al acercamiento a las lecturas. |
|
Seguimiento a la realización de cuentos |
Invento y escritura de cuentos |
Revisión de la estructura de los cuentos |
|
Evaluación de las mejores participaciones teniendo en cuenta sus creaciones literarias y la comprensión lectora. |
Lectura de los cuentos |
Al criterio del docente incentivar al mejor cuento que use los elementos literarios y creatividad en el relato. |
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
La evolución será permanente desde el inicio del proceso y en cada una de las actividades principales y complementarias.
Este proyecto permite realizar una evaluación continua para poder observar la evolución del estudiante a través del proceso lecto-escritor; es importante comprender dentro de este proceso los diferentes ritmos de aprendizaje del estudiante para utilizar diferentes estrategias de enseñanza para motivar las estrategias de aprendizaje.
Además esta evaluación será integral ya que se tendrá en cuenta el desarrollo de sus diferentes habilidades, destrezas y la formación de su personalidad.
se evaluara la comprensión global del texto (idea principal o general del texto) y para la valoración de todas las actividades se evaluara constantemente los objetivos y actividades implementadas, enfatizando en las fortalezas y debilidades que se vayan presentando, para luego mejorar en estas y se verificara con la observación directa, los resultados del trabajo en el computador y las actividades sobre la comprensión de lectura, en el software de autor (cuadernia) permitirá verificara en los estudiantes el alcance de los objetivos propuestos.
Evaluación: en el transcurso del desarrollo del proyecto la estrategia metodológica empleada en la creación e interpretación de cuentos fortalece el desarrollo de las habilidades para la lecto-escritura, teniendo en cuenta que debe tener seguimiento o continuidad año tras año, para lograr que los niños tengan el hábito de la lectura y así mejorar la compresión lectora.
Con relación a las diversas actividades, generalmente se procedió de la siguiente forma.
Se reunió a los estudiantes de tercer grado donde se detecto el problema de la comprensión lectora y lectoescritura, explicándoles los objetivos y la importancia de este proyecto de aula, con el fin de comprometerlos en el desarrollo del mismo.
Los estudiantes atendiendo a las orientaciones a a partir de una salida a los alrededores de la escuela, comenzaron a crear sus cuentos y compartirlos con sus compañeros. También se tuvo en cuenta los relatos de los cuentos de los abuelitos.
Notas
.
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.