Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Potencio Mi Comprensión Lectora Con Las Tic
Potencio Mi Comprensión Lectora Con Las Tic
Publicado el - - -
Autor: Hernando Bueno Morales
Descripción
.Las Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) inciden de manera significativa en las generaciones jóvenes, que se adaptan rápidamente a ellas. Podemos aprovechar y potenciar este proceso para que, con el apoyo de las TIC, los niños y niñas a través de los ambientes virtuales de aprendizaje mejoren y refuercen su proceso de enseñanza; en especial lo relacionado con la comprensión lectora; actualmente ya no basta con saber leer y escribir en los medios tradicionales, sino que también se deben dominar los medios electrónicos.
El proceso educativo ha generado en las instituciones de educación básica y media, inquietudes frente al uso de las TIC´S, que ponen en evidencia las bondades de orden pedagógico, metodológico y evaluativo que estas traen para mejorar el proceso de aprendizaje en los estudiantes. Partiendo de esta idea se centra la atención en estos aspectos y parte de la consideración del uso de las TIC´S, relacionando elementos tales como: el conocimiento, el diseño, los procesos de producción y el contexto socio-ambiental. Se establece acciones puntuales en la básica primaria, en el aspecto de las habilidades comunicativas como elemento fundamental que cada individuo tiene para interactuar en un medio social.
Lo anterior nos permite plantear una alternativa que busque mejorar el proceso comunicativo de los estudiantes y es por este motivo que las TIC´S nos brindan esa posibilidad y mucho más en el sector rural donde se presentan dificultades en el aprendizaje de los educandos, relacionados con la acción comunicativa (leer, escribir, hablar, escuchar)
La inserción de la tecnología en la educación ha propiciado la creación de espacios y tiempos para el desarrollo de estructuras de pensamiento, el desarrollo de capacidades y competencias, tanto en docentes como en estudiantes, con la intención de proporcionar conocimientos acerca de la ciencia y la tecnología, de manera que se generen procesos de enseñanza - aprendizaje que respondan a las exigencias sociales del momento, a nivel local, regional y nacional.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Blogs
Calendarios
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Gráficas
Infografías
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Mapas Conceptuales
Objetivos
.Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.
Recursos
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Contenidos digitales que articula:
Correo electrónico
Documentos con hipervínculos ver anexo web
Proceso:
E l desarrollo del proyecto se inicia con el desarrollo del primer diseño tecno pedagógico, donde se encontrara en enlace de entrada al Hotmail, donde los jóvenes encontraran en su correo la fundamentación del tema, todo el proceso será guiado por el docente, allí también se desarrollaran las actividades en software de jclic (protocolo) para finalizar la actividad se desarrolla en el segundo diseño tecnopedagico actividades de refuerzo.
Requisitos
.Proceso
.Las Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) inciden de manera significativa en las generaciones jóvenes, que se adaptan rápidamente a ellas. Podemos aprovechar y potenciar este proceso para que, con el apoyo de las TIC, los niños y niñas a través de los ambientes virtuales de aprendizaje mejoren y refuercen su proceso de enseñanza; en especial lo relacionado con la comprensión lectora; actualmente ya no basta con saber leer y escribir en los medios tradicionales, sino que también se deben dominar los medios electrónicos.
El proceso educativo ha generado en las instituciones de educación básica y media, inquietudes frente al uso de las TIC´S, que ponen en evidencia las bondades de orden pedagógico, metodológico y evaluativo que estas traen para mejorar el proceso de aprendizaje en los estudiantes. Partiendo de esta idea se centra la atención en estos aspectos y parte de la consideración del uso de las TIC´S, relacionando elementos tales como: el conocimiento, el diseño, los procesos de producción y el contexto socio-ambiental. Se establece acciones puntuales en la básica primaria, en el aspecto de las habilidades comunicativas como elemento fundamental que cada individuo tiene para interactuar en un medio social.
Lo anterior nos permite plantear una alternativa que busque mejorar el proceso comunicativo de los estudiantes y es por este motivo que las TIC´S nos brindan esa posibilidad y mucho más en el sector rural donde se presentan dificultades en el aprendizaje de los educandos, relacionados con la acción comunicativa (leer, escribir, hablar, escuchar)
La inserción de la tecnología en la educación ha propiciado la creación de espacios y tiempos para el desarrollo de estructuras de pensamiento, el desarrollo de capacidades y competencias, tanto en docentes como en estudiantes, con la intención de proporcionar conocimientos acerca de la ciencia y la tecnología, de manera que se generen procesos de enseñanza - aprendizaje que respondan a las exigencias sociales del momento, a nivel local, regional y nacional.
Actividades Docente
.El docente guiará y ascesorará a los estudiantes en el desarrollo de todas las actividades.Actividades Estudiante
.GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: QUINTO SESIÓN No: 1 FECHA: 01/12/2012 DURACIÓN: 2 Horas
COMPETENCIA |
SABERES |
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA |
EVIDENCIAS EVALUADORAS |
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Conceptual |
Procedimental |
Actitudinal |
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Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.
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Comprende el concepto de oración gramatical y sus Características |
Habla, lee, escribe oraciones gramaticales de forma coherente |
Reflexiona sobre el significado de las oraciones gramaticales tanto escritas como orales
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Descubro la intención comunicativa que hay detrás de cada texto |
Mesa redonda, conversatorio, aplicación taller
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ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : Correo electrónico
En parejas los estudiantes discutirán y darán una respuesta a cada uno de los siguientes interrogantes.
Socialización del trabajo - mesa redonda Actividad 2
Para finalizar se les explica la utilización del software de jclic donde los y las jóvenes deberán realizar una sopa de letra sobre la actividad desarrollada para luego socializarla a los compañeros y compañeras. |
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EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Se realizará a través de un cuestionario de preguntas y el desarrollo de las actividades de Hotmail. |
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RECURSOS: fotocopias, lápiz, hoja de respuesta, Sala de informática – computadores- internet.
TALENTO HUMANO: estudiantes grado Quinto-Docente
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BIBLIOGRAFIA: canción “soñando con el abuelo” autor “Fausto” |
WEBGRAFIA |
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GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: QUINTO SESIÓN No: 2 FECHA:01/12/2012 DURACIÓN: 2 HORAS
COMPETENCIA |
SABERES |
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA |
EVIDENCIAS EVALUADORAS |
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Conceptual |
Procedimental |
Actitudinal |
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Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo, comprendo claramente cuál es su significado.
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Comprende cuando un texto es descriptivo, narrativo explicativo o argumentativo |
Lee y diferencia los tipos de textos : descriptivo, informativo, explicativo o argumentativo |
Reflexiona sobre el significado, mensaje o moraleja de cada uno de los tipos de textos
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Lee diversos tipos de textos y comprende claramente cuál es su significado.
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Mesa redonda, conversatorio, aplicación taller
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Cada estudiante recibirá una fotocopia con el texto (tomado cartilla educación continuada CAFAM) el cual deberán leerlo y luego seleccionar opción que crea más acertada a cada uno de los ítems planteados. Finalizada esta actividad:
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EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Socialización del trabajo. confrontación de respuestas. Dificultades en la realización del trabajo. Como solucionar y mejorar esas dificultades en próximos trabajos.
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RECURSOS: MATERIALES: fotocopias, lápiz, Sala de informática – computadores- internet
TALENTO HUMANO: estudiantes grado Quinto-Docente
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BIBLIOGRAFIA: CARTILLA EDUCACION CONTINUADA CAFAM |
WEBGRAFIA |
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ACTIVIDAD: DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES EN JCLIC PLANTEADAS PARA EL PROYECTO DE AULA “ Potencio mi comprensión lectora con las tic. ”.
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COMPETENCIAS DEL PROYECTO:
Produzco textos, orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
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COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Reconoce la importancia del uso del software Jclic, para la ejecución del proyecto “Potencio mi comprensión lectora con las tic”
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DESEMPEÑOS:
El correcto manejo y diseño del software Jclic se verá reflejado en el manejo y producción de las actividades propuestas. |
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OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Fortalecer las competencias comunicativas, a través de las TIC y del proyecto potenciando mi comprensión lectora con las tic”
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TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIVIDAD: 2 horas
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FECHA DE EJECUCIÓN: |
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PRESENTACIÓN DELA ACTIVIDAD:
Se les presentan las actividades a desarrollar con los contenidos bajados del correo sobre técnicas de lectura, luego se socializa la actividad y se trabaja el software de jclic con actividades como sopa de letras que luego será socializada por los mismos estudiantes.
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REFERENTES CONCEPTUAL
En la sociedad contemporánea la habilidad para obtener información y convertirla en conocimiento es crucial para el desarrollo personal, social y laboral de las personas. En efecto, las sociedades modernas dependen ahora cada día más de la capacidad de aprender de sus miembros. Son sociedades donde la competencia más decisiva (y valorada) es saber emplear eficazmente todos los medios de acceso a la información y utilizar ésta para generar un conocimiento que permita un desempeño adecuado en los diversos roles en que se desenvuelven las personas.
Esto quiere decir que la comprensión lectora es vital en la sociedad contemporánea, pues es la base para aprender a lo largo de la vida. Constituye por los mismo una competencia clave o fundamental.
Si analizamos distintas áreas de la vida humana, nos damos cuenta que la comprensión lectora nos sirve en el ámbito:
* Económico – laboral, pues el trabajador debe entender los manuales de funcionamiento de las diversas maquinas y herramientas que utiliza en el proceso productivo.
* Social, ya que las personas deben cada día con mayor frecuencia firmar contratos y entender instrucciones de diverso tipo.
* Ciudadano, para ejercer una ciudadanía responsable e informada se requiere la adecuada comprensión de noticias, programas, leyes, propuestas diversas, etc.
* Familiar – educativo, La educación de los hijos es tarea fundamental de los padres, quienes tienen el deber de iniciar en la lectura a sus hijos, aún antes de la etapa escolar, a través del ejemplo y la valoración de los textos escritos.
* Digital, la revolución digital a amplificado por millones la posibilidad de acceder a todo tipo de textos (así como de crearlos), por eso para navegar, buscar y filtrar información, comunicarse a distancia y muchas de las acciones que desarrollamos en la red, se requieren habilidades comunicativas donde la lectura es fundamental.
Desarrollar una adecuada comprensión lectora es tarea de la familia, de la escuela y la comunidad toda. Sus beneficios son tantos que interesa a toda la sociedad, porque si sus miembros son lectores hábiles, capaces de generar nueva información a partir de la que se ha obtenido con la lectura o usarla con provecho, gana el conjunto de la sociedad en cuanto a su capacidad de aprendizaje.
La lectura es un indicador del desarrollo y del estado del aprendizaje de los pueblos y de los individuos, ya que es fundamental para el el desarrollo de otras capacidades (Piénsese por ejemplo en la importancia de una adecuada comprensión lectora para decodificar y plantear problemas matemáticos, por ejemplo, ya que muchas veces la dificultad de las matemáticas en los niños y jóvenes escolares no estriba tanto en el manejo del cálculo, sino en la comprensión lectora de los problemas planteados).
Diversos factores inciden en el mejoramiento de la comprensión lectora, entre los más importantes están:
a) La Familia, pues tiene un rol insustituible en la educación inicial.
b) La Escuela, debe ser capaz de generar un clima conducente a la lectura, a través de profesores que lean (en todas las asignaturas, no solo en el área de Lenguaje) y que estén comprometidos con el desarrollo de las capacidades lectoras de sus estudiantes, que motiven con diversos textos y desarrollen estrategias exitosas que puedan ser compartidas y perfeccionadas en las diversas redes docentes existentes.
c) La formación inicial de los docentes: Si aceptamos que los profesores tienen rol clave, no podemos dejar de lado la importancia de una adecuada formación de ellos, que los inste a estar al día en su profesión, a un constante perfeccionamiento y a una búsqueda permanente de información que proporcione nuevas metodologías y para ello, huelga decirlo, la lectura es fundamental. Cada día más debe valorarse el rol del profesor, pues son verdaderos constructores de las capacidades de un país. Su labor tiene múltiples efectos en Economía, Sociedad, Política y Cultura. Esa y no otra es la verdadera y enorme responsabilidad de esta profesión, que cada vez se vuelve más decisiva y estratégica para el desarrollo de las naciones y cada uno de sus individuos.
Es necesario que las instituciones educativas comprendan que deben identificar a los estudiantes rezagados o con dificultades en sus capacidades lectoras, para producir las estrategias necesarias que faciliten un mejoramiento sustantivo de la comprensión lectora, focalizando donde corresponda hacerlo en pequeños grupos de trabajo con mayor cantidad de horas en esa hora.
Así las cosas, por lo tanto, la Comprensión Lectora debe estar en el centro de los procesos educativos escolares porque su importancia es capital para desarrollar las capacidades y habilidades de nuestros estudiantes.
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METODOLOGÍA
1) El proyecto “Potencio mi comprensión lectora con las tic”. Se desarrollara a través de un contenido que los y las niñas encontraran en el correo, al finalizar las actividades se les explicará el manejo del software Jclic y de allí se obtendrá el insumo para trabajar las diferentes actividades planteadas que buscan practicar los elementos gramaticales requeridos para mejorar sus competencias comunicativas a la vez que conocen la historia de la vereda.
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EVALUACIÓN: Cada actividad a realizar por los y las estudiantes tendrá un proceso de auto -evaluación y evaluación que permitan que los y las niñas sean artífices en la construcción del conocimiento en ambientes educativos propicios para un buen proceso de enseñanza y aprendizaje.
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MATERIAL DIDÁCTICO: Actividades en Jclic
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RECURSOS TIC A AUTILIZAR: Computador. |
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MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: mailto:edablogia.wordpress.com/2011/10/24/la-importancia-de-la-comprension-lectora-en-la-sociedad-actual/
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PRODUCTOS ESPERADOS El correcto desarrollo y elaboración de las actividades en jclic. |
Evaluación
.ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
La estrategia a utilizar es que se resuelva en conjunto cada taller, es decir en mesa redonda, a través de conversatorios donde cada estudiante pueda expresar lo que piensa, lo más emocionante de realizar el trabajo, lo que menos le impacto, estableciendo verdaderos vínculos de comunicación, concertación y dialogo. Para lograr una mejor efectividad en lo relacionado a la comprensión lectora. Y alcanzar la competencia propuesta.
Estrategia de seguimiento:
Enviar algunas tareas escolares de las diferentes áreas a los correos electrónicos de los estudiantes aprovechando que saben usar dicha herramienta y que algunos de ellos tienen computador y cuentan con servicio de internet en sus casas.
Productos
Lo que se espera es que el estudiante desarrolle la habilidad de la comprensión lectora mediante la competencia propuesta inicialmente.
Notas
.*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.