Requisitos

Proceso

Tradicionalmente la familia ha descargado la enseñanza de la lectoescritura en el colegio, pero para que los niños y las niñas disfruten y aprovechen al máximo esta experiencia, la responsabilidad debe ser compartida entre la familia y los educadores. Haciendo uso  didáctico y pedagógico de las TIC  en el proyecto de aula  permite motivar y fortalecer las destrezas en los niños y niñas facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje lo cual se  propone el  desarrollo del proyecto de aula   LEYENDO Y ESCRIBIENDO LA COMPRENCION  VAMOS MEJORANDO motivo por el cual la Sede J San Isidro del colegio técnico agropecuario San José del municipio de Ocamonte Santander  ha venido presentando dificultades en  el proceso  de interpretación y producción de textos literarios infantiles.

Conociendo las dificultades hubo la necesidad de aplicar nuevas estrategias que con lleve a la solución.

Actividades Docente

FASE DE ORGANIZACIÓN

Este proyecto se desarrolla con los 11 estudiantes de los grados segundo, tercero y cuarto primaria  en la sede educativa san isidro, para lo cual se organizara de acuerdo a sus gustos, y  capacidades.

Lectura, análisis y creación de cuentos ilustrados con textos cortos relacionados con el entorno del estudiante.

Creación de textos libres a través de las herramientas tecnologicas.

Selección de material para lectura  mediante el  cual  los estudiantes producen sus propios textos literarios

Producción de textos a partir de la observación de un paisaje, un  objeto, una palabra  o  una situación de su entorno.

Análisis de textos literarios para cambiar su final o parte seleccionada.

Aplicación de talleres con lecturas comprensivas

Concursos  ortográficos.

Actividades Estudiante

FASE DE EJECUCION

Evaluación

La evaluación será continua y participativa, donde los docentes consignaran cada una de las actividades realizadas, rescatando los aciertos y corrigiendo las falencias que durante el proceso se presenten en cada uno de los estudiantes.

Desarrollo de  habilidades y destrezas en la interpretación y producción de textos  infantiles. 

Experiencias significativas en la creación de textos libres  de  la literatura infantil.

Creación de textos liricos (poemas- coplas- adivinanzas-rimas) a partir de la  observación de su  entorno.

Emprendimiento  y fortalecimiento de la comunidad educativa  por  el gusto hacia la lectura.

Creatividad en la interpretación y creación de textos literarios infantiles.

Uso didáctico y pedagógico de las herramientas tecnologicas.

Diseño y  presentación de las producciones realizadas por los  estudiantes.

Evento  de integración para la promulgación de  logros alcanzados.

Este proceso se realizara teniendo en cuenta las instancias verificadoras de evaluación:

Superior: el estudiante alcanza todos los desempeños sin actividades de nivelación

Alto: el estudiante alcanza los desempeños pero con algunas actividades mínimas de complementación.

Básico: alcanza los desempeños con actividades complementarias,

Bajo: demuestra desinterés, no realiza, no acepta, no acata….

Notas