Requisitos

Proceso

Las TIC como herramientas para fomentar el interés en la ortografía de los niños de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Agropecuaria Santa Rita Sede Campo Alegre.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Una dificultad que se encuentra en la sede Campo Alegre al revisar los escritos de los estudiantes es la deficiencia ortográfica. Se gasta demasiado tiempo corrigiendo los errores de ortografía que siempre cometen los estudiantes, sin que haya por parte de ellos preocupación por superarlos. No se le da la importancia necesaria a este proceso de lecto-escritura.

El escribir claro y correctamente las palabras es clave para todo proceso de enseñanza y aprendizaje, pues evidencia atención y buena disposición por parte del estudiante, además de ser una competencia importante para la vida social y sobre todo laboral. De esta manera, se reconoce que la buena ortografía no es el único aspecto a considerar en el ámbito de la lecto-escritura, pero a la vez se asume que todo proceso es la suma de pequeños pasos que se dan para avanzar progresivamente a un panorama más amplio. Por ello en la sede educativa se ha venido trabajando en una serie de actividades que ayudan al estudiante a reconocer la ortografía como un aspecto transversal a todas las áreas de aprendizaje, entre ellas: dictados, reconocimiento de reglas ortográficas con palabras relacionadas con todas las áreas durante su desarrollo (no se asume como un tema exclusivo de castellano), y trascripción de cuentos o textos al computador, para que el estudiante relacione visualmente la correcta escritura de las palabras mediante la observación del texto original y la corrección automática o indicación de error que se genera en el procesador de palabras.

La propuesta de este proyecto es entonces fortalecer y potenciar estas actividades reconociendo otras estrategias que incluyen el uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos de la sede, especialmente el computador. Lo que se pretende lograr es que esto anime y ayude a los estudiantes a reconocer sus dificultades ortográficas para que propongan o participen de algunas actividades de refuerzo que les ayude a recordar el uso correcto de las palabras, recurriendo para ello a la disposición e interés que genera en los niños el uso de los computadores. Además que es un buen tema para que se acerquen al computador no sólo para acceder a información, sino también para que produzcan y generen cosas propias dentro de las posibilidades y lógicas de su edad y contexto.

Una ventaja con la que se cuenta es que la sede es una escuela con un solo docente donde se tiene la posibilidad de cubrir todas las áreas. Esto facilita realizar un proyecto transversal, dado que se pueden realizar cortas actividades de ortografía en el contexto del plan de estudio de cualquier área, teniendo claro la secuencia de ellas en el marco de la propuesta; sin embargo se considera que su aplicación puede ser viable en cualquier tipo de centro educativo siempre y cuando se alcancen 2 acuerdos claros entre los docentes sobre los insumos y objetivos que se pretenden alcanzar con cada actividad.

La experiencia, y el compartir con otros maestros, ha evidenciado que el problema no es exclusivo de esta sede, lo que permite pensar que los resultados se podrán compartir.

Para contextualizar mejor la dificultad identificada, vale la pena explorar las causas y efectos que se relacionan con este problema.

La condición socioeconómica de las familias en el sector: mala nutrición, no reconocimiento de otras oportunidades de futuro relacionadas con la escuela, lo que hace que no se asuman costos para continuar estudios y que se fomente el ingreso de los niños a la vida productiva al salir de la básica primaria.

· La escolaridad de padres de familia y comunidad es en general de bajo nivel, siendo una realidad que no ayuda para que el niño crezca en un ambiente que le ofrezca apoyo a su formación académica. El interés se centra en conocer aspectos básicos de escritura-lectura, bajo la idea que es lo mínimo necesario que se necesita saber dentro de las condiciones del contexto. No se considera el estudio como alternativa para el desarrollo local, o nuevas oportunidades laborales a futuro. Esto se refleja en frases comunes como: “con que sepa leer y escribir, sumar y restar es suficiente. Para qué más”. A veces matriculan a los niños hasta que hacen la “Primera comunión” y luego los retiran.

Población Beneficiada

La sede Educativa pertenece a la vereda Campo Alegre, ubicada al Occidente del municipio de la Vega, en el corregimiento de El Palmar, a cuatro horas de la cabecera municipal con vía de acceso en muy mal estado. Actualmente cuenta con un total de 18 estudiantes, niños provenientes de familias de escasos recursos económicos, con padres que en su mayoría no terminaron la primaria, situación que se ve reflejada en ellos. Carecen de un apoyo, a parte del docente, que les oriente, les de ejemplo y colabore para que se expresen mejor en forma oral y escrita, esto al considerar que son dos cosas que van estrechamente relacionadas.

En este proyecto se incluyen todos los niños desde grado segundo a quinto, quienes oscilan entre los cinco y once años. Se delimita la propuesta a esta población ya que tienen un poco más de habilidad en el uso de aplicaciones informáticas.

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Atención

Participación

Interacción

Desarrollo de ejercicios y actividades

Evaluación

Dictado de palabras y textos

Estructuración y respuesta de preguntas

Desarrollo de talleres (pregunta con respuesta múltiple)

Notas