logo eduetka

Proyecto Ciencias Naturales Biología Las Tic Y La Conservacion Del Medio Ambiente

Las Tic Y La Conservacion Del Medio Ambiente

Publicado el - - -

Autor: PROYECTOS CPE

Descripción

Hemos notado que en la sede escolar Llanoverde, su comunidad educativa, y en general en toda la región, hace falta despertar conciencia sobre el manejo de las basuras. La basura inorgánica que sale de los distintos hogares, se desecha tirándola en cualquier parte, notándose un desconocimiento total de los procesos de transformación de los desechos y un desprecio por el ecosistema que nos rodea. Quienes vivimos en la zona vemos la acción del hombre a lo largo de los caminos, los ríos y alrededor de las casas: una gran cantidad de envases plásticos y de vidrio, de bolsas plásticas, de telas, de utensilios metálicos, de objetos de caucho y toda clase de objetos manufacturados que le hacen mucho daño al ambiente. Lo triste es que los habitantes de esta comunidad desconocen el manejo de las basuras y creen que esta se puede botar en cualquier parte sin medir las consecuencias ambientales a largo plazo

Ficha técnica

Área:Ciencias Naturales

Asignatura:Biología

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Audio

Auto Aplicaciones

Bases de datos

Blogs

Calendarios

Cómics

Fotografía

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

 

  • Crear un proyecto pedagógico transversal apoyado en las TIC`s que sirva como referente para el buen manejo de las basuras en la escuela, se haga extensivo a la comunidad que está dentro de su radio de acción, y que tenga un uso práctico en la actividad diaria de toda la vereda
OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.  Diseñar un proyecto pedagógico que sirva como guía para desarrollar un tratamiento de las basuras óptimo en la vereda, de aplicación en la escuela, en las casas de los escolares y en la comunidad en general.

2.  Sensibilizar a los estudiantes primero, y a los padres de familia y comunidad después sobre el problema de las basuras y la necesidad de un manejo adecuado para lograr un bienestar ambiental, sanitario y estético.

3. Buscar recursos para la apropiación de recipientes, canecas de basura, cestas, bolsas, costales, etc. para almacenar la basura o los desechos.

4. Incluir este proyecto dentro del P.E.I. del centro educativo, para que lo implementen  en otras escuelas y comunidades.

5. Crear en los estudiantes conciencia cívica sobre el tratamiento racional de las basuras fomentando la práctica del reciclaje como medio eficaz para combatir la contaminación,  la acumulación de desechos y disminuir  de esta manera la explotación a gran escala de los recursos naturales.

6. Utilizar las TIC´s para diseñar una herramienta pedagógica ágil, agradable e innovadora para enseñar a los estudiantes de modo gráfico y textual como dar un buen tratamiento a los residuos sólidos en la escuela y en la casa.

Recursos

.

 

HUMANOS:

-       Estudiantes Escuela Rural Mixta Llano verde

-       Padres de Familia Sede Llano verde

-       Docente Escuela Llano verde

 

INFORMATICOS

-  computador

-  cámara de fotos y video

- Impresora

-video beam

 

LOGÍSTICOS:

Didácticos:

-   Libros

-  Cuadernos

-  Láminas

-  Fotografías

-  Cartillas guía

-  Pancartas o letreros

 

Herramientas:

-   Palas

-  Picas,

-  Machetes

-  Escobas

-  Rastrillo

-  Guadañas

 

Recipientes de recolección:

-       Canecas

 

-       Cestas pequeñas

 

-       Bolsas

 

-       Costales

 

Otros:

-   Guantes

-  Guadaña

-  Tijeras

-  Pegante

-  papel

 

 

 


Requisitos

.

Proceso

Hemos notado que en la sede escolar Llanoverde, su comunidad educativa, y en general en toda la región, hace falta despertar conciencia sobre el manejo de las basuras. La basura inorgánica que sale de los distintos hogares, se desecha tirándola en cualquier parte, notándose un desconocimiento total de los procesos de transformación de los desechos y un desprecio por el ecosistema que nos rodea. Quienes vivimos en la zona vemos la acción del hombre a lo largo de los caminos, los ríos y alrededor de las casas: una gran cantidad de envases plásticos y de vidrio, de bolsas plásticas, de telas, de utensilios metálicos, de objetos de caucho y toda clase de objetos manufacturados que le hacen mucho daño al ambiente. Lo triste es que los habitantes de esta comunidad desconocen el manejo de las basuras y creen que esta se puede botar en cualquier parte sin medir las consecuencias ambientales a largo plazo

Actividades Docente

  1. ACTIVIDADES

 

·         Organizar grupos de debate con estudiantes y docentes sobre identificación de las problemáticas ambientales de la comunidad, sobre lo cual se realizarán propuestas que serán discutidas en clase.

·         Plantear el proyecto y exponerlo ante los escolares, padres de familia y comunidad en general.

·         Exposición, caminata y observación del problema de las  basuras. Jornadas de aseo del entorno escolar.

·         Charlas sobre los tipos de basura. Salida al entorno y clasificación.

·         Visita a la cocina escolar. Charlas sobre las letrinas y el pozo séptico.

·         Abrir un hueco en la escuela para hacer un relleno sanitario, también sirve como horno incinerador. Exponer el tema del tratamiento de las basuras.

·         Realizar jornadas de reciclaje, clasificando la basura, reutilizando la que se puede rescatar y vendiendo los desechos no biodegradables a recicladores.

·         Organizar lugares en la escuela para recoger y clasificar las basuras. Realizar jornadas de aseo en la escuela.

·         Construir un compost para obtener abono orgánico y poder implementar  una pequeña huerta escolar.

·         Enseñar a los estudiantes como manipular el computador para realizar presentaciones en power point, en Word y en manejo de tablas de datos.

·         Diseñar una presentación en power point describiendo las actividades que se realizan para reciclar los residuos sólidos producidos en la escuela para socializarla entre los estudiantes, padres de familia y comunidad en general.

·         Diseñar material pedagógico digital sobre lo aprendido de cada salida pedagógica  no amplié porque toca modificar casi todo el proyecto, porque se necesitan recursos económicos y creo que esa población carece de ellos.

 

 


Actividades Estudiante

.

Con los estudiantes se realizaron jornadas de recolección de basuras que se encontraban cerca a la escuela,  para esta actividad se realizaron caminatas por el sector, posteriormente se hizo una clasificación de materiales orgánicos e inorgánicos, para de esta forma dar un tratamiento adecuado a estos materiales

se hizo la clasificación de materiales y se separaron en material orgánico proveniente de la cocina del restaurante y los inorgánicos como botellas, bolsas, papel, vidrio etc., recolectados por los senderos de la vereda, esto con el fin de dar un uso adecuado a los materiales reciclables, como es la creación de manualidades. Para la creación de manualidades el docente investigo en  páginas de internet sobre este tema, obteniendo como resultado una serie de productos elaborados por los  niños.

 

Evaluación

.

Radicado Nro.

44855

 

 

 

FORMATO DE REGISTRO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL

EVALUACIÓN DE PROYECTOS

DE LA ESTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN

 

CONTROL OPERATIVO 

1

Nombre y cédula del  evaluador:

LUCY NORALBA CUAICHAR                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                      |__6_|_6__|_7__|_7__|_6__|_4__|_3__|_0__|___|

 

I. EVALUACIÓN Y PUNTAJE  

 

 

Criterio de evaluación

Sobresaliente

Muy bueno

Bueno

Aceptable

Deficiente /NA

 

Estructura del proyecto

Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?

 

Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores  

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Evidencia del aprendizaje

 

La calidad de los resultados.

Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.

 

Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

Apropiación de las TIC para el aprendizaje

Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje?

Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 

El docente como innovador y agente de cambio

Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC?

Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

Desarrollo de la presentación

El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto.

Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 

Total:        40

 

18

8

    14

 

 

 

 

 

 

 

Total         40

 

                       

 

 

(Adaptado del Foro de docentes Innovadores-Microsoft)

1088970467

 

Notas

.

 

LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE APOYADO EN EL USO DE LAS TIC´S

 

 

 

 

 

 

 

 

PRESENTADO POR:

RUBY MIRIAM PORTILLO

OSCAR FRANCISCO RICAURTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SEDE ESCUELA RURAL  MIXTA LLANO VERDE

CENTRO EDUCATIVO RURAL NUEVA BENGALA

ORITO, PUTUMAYO, COLOMBIA

DICIEMBRE 2012

 

LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE APOYADO EN EL USO DE LAS TIC´S

 

 

 

 

 

 

PRESENTADO POR:

RUBY MIRIAM PORTILLO

OSCAR FRANCISCO RICAURTE

 

 

 

 

 

PROYECTO ASESORADO POR

LUCY NORALBA CUAICHAR

GESTORA CPE

COMPUTADORES PARA EDUCAR

REGIÓN 6

 

 

 

 

 

SEDE ESCUELA RURAL  MIXTA LLANO VERDE

CENTRO EDUCATIVO RURAL NUEVA BENGALA

ORITO, PUTUMAYO, COLOMBIA

DICIEMBRE 2012


Responsive image

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

Ficha técnica

Área:Ciencias Naturales

Asignatura:Biología

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Audio

Auto Aplicaciones

Bases de datos

Blogs

Calendarios

Cómics

Fotografía