Requisitos

Para el desarrollo de este trabajo es fundamental que el estudiante tenga unos conocimientos básicos acerca de la lectura comprensiva, es una de las razones que ha llevado a escoger a los estudiantes de grado cuarto y quinto para el desarrollo de este trabajo.

Proceso

En el proceso de enseñanza aprendizaje del área de humanidades  se presentan diversos inconvenientes. Uno de ellos y el cual permite la interdisciplinariedad entre las áreas es la falta de lectura comprensiva, por este motivo  se requiere presentar una propuesta centrada en la utilización de las TICS como una estrategia lúdica para optimizar la calidad educativa.

La propuesta se centra en el desarrollo de varias actividades utilizando las TICS como herramienta pedagógica, didáctica y llamativa para fortalecer una de las competencias y habilidades más importantes la lectura comprensiva, desde esta perspectiva se pretende contribuir de alguna manera a disminuir en gran parte el problema que se priorizó: “la falta de comprensión lectora”, encontrando que los niños muestran apatía en el momento de realizar esta clase de actividad, situación que se da por que proceden de familias con bajo grado de escolaridad y escasos recursos económicos.

Actividades Docente

Durante la realización del trabajo es importante que el docente de a conocer a los estudiantes acerca de la realización del proyecto y cuales son los pasos a seguir, posteriormente guiara el proceso de selección de la información para luego utlizarla en la construcción de las actividades.

Actividades Estudiante

El estudiante juega un papel fundamental en este proceso puesto que será el encargado de la selección de la información que tendran las actividades dentro del softwarw Jclic, igualmente será el encargado de la creación de los mapas conceptuales en el programa Cmaptools.

Evaluación

Al realizar un proyecto de aula de esta magnitud, los resultados que se obtienen puede darse tanto a corto y a largo plazo dependiendo de la participación y el compromiso de los involucrados dentro del proyecto, que en este caso son los estudiantes y el docente de la sede San Isidro, por tanto todas y cada una de las sesiones que se trabajen tendrá una parte evaluativa que se dará tanto por parte del docente como del estudiante, quien valorará los esfuerzos y los productos obtenidos en las clases.

El trabajo de los mapas conceptuales arrojará los primeros resultados de la lectura que haga el estudiante de determinados textos, dado que dentro de este se puede analizar la compresión que tuvo el estudiante en dicha lectura, y le dará al niño una visión general de lo que lea, el docente será el encargado de hacer revisión de estos trabajos y dar un nota al mismo, pero los estudiantes comentaran sobre las expectativas generadas con la actividad, cuáles fueron las fallas y los aciertos que se dieron de esta forma sean tenidos en cuenta al momento de ser evaluados.

Posteriormente las actividades presentes en Jclic serán otra herramienta que permitirá evaluar al estudiante sobre los avances que vaya teniendo en cuanto a la comprensión e interpretación del texto que se les presente, por lo cual será el estudiante el encargado de evaluar todo el proceso desde las lecturas que se trabajaron y que fueron escogidas por él, hasta el programa en sí y cuáles son los beneficios y desventajas que este trae consigo.

Para finalizar se realizará un debate en el que los niños expresaran sus dudas y opiniones acerca del proyecto de aula y de cómo este ha permitido un acercamiento más real de los estudiantes hacía el conocimiento, e igualmente el docente hará una reflexión sobre el uso de las TIC y la transformación que sufre la educación con la implementación de estos recursos.

Notas

Institución Educativa Rural Jose Asunción Silva sede San Isidro