Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Leeré, Comprenderé Y Redactaré Implementando Las Tic
Leeré, Comprenderé Y Redactaré Implementando Las Tic
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Autor: Kimberly Robayo
Descripción
La Institución preocupada por el bajo nivel de lectoescritura que presentan los niños y niñas de los grados primero a quinto de la sede las flores, la notoria deficiencia al leer puesto que no se aprecia una buena vocalización de palabras, cancanean, hacen pausa en forma incorrecta o no las hacen cuando deben hacerlas, estas falencias se reflejan notoriamente en la dificultad que presentan los niños al tratar de relacionar lo que leen y escriben con su cotidianidad, los niños no se interesan por la lectura ni mucho menos por el análisis de texto que puedan garantizar el éxito y el buen desempeño dentro del proceso enseñanza aprendizaje.
Es notoria la apatía, la inseguridad que muestran los estudiantes a la hora de participar en las clases, en eventos programados por la institución y por otros entes gubernamentales, todo esto es motivo para pensar en utilizar las herramientas que nos ofrece las TIC que puedan ejercitar habilidades de lectura y escritura en los niños.
Creemos y estamos seguros que si corregimos estas deficiencias en los grados de primero a quinto de la Básica primaria, que es cimiento, sostén de desarrollo en cada una de las áreas del saber, estaríamos mejorando el futuro a los niños y niñas de la básica secundaria , la media y por qué no universitaria.Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Calendarios
Fotografía
Objetivos
OBJETIVO GENERAL.
Desarrollar competencias de lecto-escritura en los niños y niñas de la sede las flores de la Institución Educativa Departamental Germania, en los grados de primero a quinto, implementando las TIC como herramientas pedagógicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Identificar el nivel de lecto-escritura en los niños y niñas del grado primero a través de un pre-test , implementando el contenido digital LEER
Diseñar y desarrollar actividades propicias para el buen desempeño en la habilidad y Comprensión lectora que conlleven a un mejor rendimiento académico.
Crear espacios para el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Orientar la aplicación de software educativo en las diferentes áreas del conocimiento
Recursos
- Humanos
- Fisicos
Requisitos
.Proceso
La Institución preocupada por el bajo nivel de lectoescritura que presentan los niños y niñas de los grados primero a quinto de la sede las flores, la notoria deficiencia al leer puesto que no se aprecia una buena vocalización de palabras, cancanean, hacen pausa en forma incorrecta o no las hacen cuando deben hacerlas, estas falencias se reflejan notoriamente en la dificultad que presentan los niños al tratar de relacionar lo que leen y escriben con su cotidianidad, los niños no se interesan por la lectura ni mucho menos por el análisis de texto que puedan garantizar el éxito y el buen desempeño dentro del proceso enseñanza aprendizaje.
Es notoria la apatía, la inseguridad que muestran los estudiantes a la hora de participar en las clases, en eventos programados por la institución y por otros entes gubernamentales, todo esto es motivo para pensar en utilizar las herramientas que nos ofrece las TIC que puedan ejercitar habilidades de lectura y escritura en los niños.
Creemos y estamos seguros que si corregimos estas deficiencias en los grados de primero a quinto de la Básica primaria, que es cimiento, sostén de desarrollo en cada una de las áreas del saber, estaríamos mejorando el futuro a los niños y niñas de la básica secundaria , la media y por qué no universitaria.Actividades Docente
Participar activamente en las actividades.Actividades Estudiante
Participar activamente en las actividades.Evaluación
EVALUACION
La evaluación se realizará mediante un instrumento donde los niños desarrollarán una prueba escrita, luego de leer e interiorizar cada una de las reglas ortográficas donde se presentaron mayor problemas en la prueba piloto.
Recordemos la siguiente regla ortográfica y resuelve la actividad.
Uso de la b y la v: las palabras que empiezan por bu, bur o bus se escriben con b y las combinaciones br y bl.
Se escriben con v las palabras que empiezan por las silabas evo, ava, evi, eve.
ACTIVIDAD.
v Completa las palabras con b o con v según corresponda.
a. Ama_ ilidad b. _ucaramanga c.Carni_oro d. Con_ento e._eneficio.
Se escribe con ll las palabras terminadas en illo e illa, todos los nombres que terminan en ullo y ulla a excepción unos pocos nombres como cocuyo.
Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminen en y en singular.
Se escribe con Y las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i precedido de una vocal o dos vocales.
Se escribe con Y la con junción y.
a. Subraya y colorea las palabras que están escritas correctamente y corrige las que estén mal escritas.
Notas
.*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.