Requisitos

Proceso

El proyecto de aula del grado tercero surge de las inquietudes que plantean los estudiantes frente al deseo de conocer sobre las diferentes especies animales, las clases de plantas y las características propias del hábitat representativo de los seres, por medio de los cuales interactúan a través de los ecosistemas en su progreso de desarrollo evolutivo.

El abordar este tema permite la sensibilización de los estudiantes frente a la valoración e importancia de la realidad actual que presenta el plantea en el que se ve inmerso, y en el cual vivimos, ya que éste brinda espacios para la vida en las variados espacios y acciones del ser humano.

Este proyecto sobre la naturaleza, tiene su sentido más amplio, pues equivalente al mundo natural, el universo físico, el mundo material, haciéndose referencia a los fenómenos del mundo físico, y también a la vida en general.

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Proceso de elección

El proceso de escogencia de este proyecto se ha llevado a cabo a partir de las ideas e intereses de los estudiantes, el proceso seguido es el siguiente:

»        Inicialmente ellos dan a conocer por escrito los temas que desean abordar.

»        Se dan a conocer a todos los estudiantes los temas propuestos.

»        Voluntariamente ellos explican el por qué desearían abordar determinadas temáticas.

»        Cada estudiante adquiere el compromiso de argumentar para la próxima sesión el por qué la elección del tema de interés y el dar a conocer cómo éste puede relacionarse con las áreas de trabajo educativo.

»        Sustentación de las respuestas a las preguntas anteriores por parte de los estudiantes frente a sus intereses. Algunos compañeros aportan ideas frente a los argumentos expuestos.

»        Como actividad de equipo, se realiza un debate de ideas en forma crítico-constructiva de cada tema, analizando el cómo éste puede relacionarse con las diferentes áreas del conocimiento.

»        Se hace la elección de posibles temas los cuales pueden ser abordados y que permiten la parte interdisciplinaria del conocimiento.

»        Cada estudiante en forma escrita elige el que sea de mayor interés.

»        Se dan a conocer los temas elegidos.

»        Se adquiere el compromiso de explicar el por qué desearía trabajar determinado tema y la relación con las áreas del conocimiento.

»        Exposición de ideas en forma individual y colectiva frente a los intereses personales sobre la elección de los temas, sustentando dicha elección.

»        Finalmente quedan algunos temas relacionados entre sí y ellos dan a conocer por grupos el por qué se podría abordar.

»        Por escrito ellos eligen qué tema desearían abordar. Se da a conocer los resultas de la elección y se genera igualdad de votos para cada tema.

»        Nuevamente se pide a los estudiantes para un próximo debate de ideas argumentar cuál tema desearía abordar, en forma individual o en equipo.

»        Se presentan las ideas de los estudiantes, junto con la argumentación de la profesora para cada tema “Naturaleza” resaltando su relación con las áreas del conocimiento.

»        Finalmente se elige por escrito el tema de interés. Quedando así elegido el tema “Naturaleza”.

Evaluación

Notas

CENTRO EDUCATIVO “EL RECODO

DANE: 252490000398

 PROYECTO DE AULA APOYADO POR LAS TICS Y EL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR, DISEÑADO CONJUNTAMENTE CON LOS GESTORES DEL MISMO PROGRAMA.

 GRADO: Tercero

“Buscando, buscando mis temas voy encontrando”

   DOCENTE:

CELINA GRANJA HURTADO

  DEPARTAMENTO DE NARIÑO

MUNICIPIO DE OLAYA HERRERA – BOCAS DE SATINGA

NOVIEMBRE DE 2012