DISEÑO METODOLOGICO

 TIPO DE INVESTIGACIÓN: El enfoque investigativo que orienta este enriquecedor proceso es la Investigación Acción Participativa; la IAP convierte a todos en actores comprometidos en la investigación, acabando con la separación de los otros enfoques que enfatizan en colocar de manera separada a el sujeto y el objeto de la investigación. En este sentido la IAP, permite aplicar estrategias participativas en donde los docentes, directivos docentes, estudiantes, los padres de familia, los responsables del proyecto y la comunidad en general hacen sus aportes a lo largo del proceso.

Para esto se implementaran talleres participativos, investigaciones de campo, dinámicas, conversatorios, charlas formativas, observaciones dirigidas, encuestas, que permitan obtener información y comprometer a los responsables del direccionamiento estratégico de la Institución a revisar la modalidad técnica agropecuaria y procurar implementar las nuevas tecnologías para el desarrollo de la misma.

 ENFOQUE DE LA INVESTIGACION

El pertenecer a la misma Institución Educativa, aunque en diferentes sedes, nos lleva a tener elementos en común y las cuales aprovechamos para compartir, en ese sentido, consideramos pertinente escoger como enfoque que orienta el proceso investigativo, el descriptivo, son varios los elementos de juicio que permitieron seleccionarlo como el más indicado, señalando que es el que más se ajusta a nuestro nivel, permite conocer la situación a investigar desde varias facetas, dimensiones y además por que este enfoque saca a relucir aspectos del problema que no se detectan con facilidad o que no son captadas fácilmente por el investigador.

Este enfoque investigativo describe situaciones o eventos, especificando propiedades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis, mide o evalúa diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.  (Desde el punto de vista científico describir es medir).  Es decir, en el estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así, y valga la redundancia, describir lo que se investiga.

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar.

Ejemplos de información descriptiva tienen el propósito de dar un panorama lo más preciso posible del fenómeno al que se hace referencia.  Es necesario referir que los estudios descriptivos miden de manera más bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver; aunque pueden integrar las mediciones de cada una de dichas variables para decir como es y se manifiesta el fenómeno de interés, su objetivo no es indicar como se relacionan las variables medidas.  Por ejemplo, un investigador organizacional puede pretender describir varias empresas industriales en términos de su complejidad, tecnología, tamaño, centralización y capacidad de innovación. Entonces las mide en dichas variables y así puede describirlas en los términos deseados.

A través de sus resultados, describirá que tan automatizadas están las empresas medidas (tecnología), cuanta es la diferenciación horizontal (subdirección de las tareas), vertical (número de niveles jerárquicos) y espacial (número de centros de trabajo y el número de metas presentes en las empresas, etc.); cuanta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos niveles y cuántos tienen acceso a la toma de decisiones etc.

 Sin embargo, el investigador no pretende analizar por medio de su estudio si las empresas con tecnología más automatizada son aquellas que tienden a ser más complejas o no, ni decirnos si la capacidad de innovación es mayor en las empresas menos centralizadas. Así como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en descubrir, los descriptivos se centran en medir con la mayor precisión posible.

En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir que se va a medir y como se va a lograr precisión en esa medición. Asimismo, debe ser capaz de especificar quién o quienes tienen que incluirse en la medición. La investigación descriptiva, en comparación con la naturaleza poco estructurada de los estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder. La descripción puede ser más o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno descrito.

Señalar además que su flexibilidad, permite reformular juicios, que en otros enfoques es inamovible, descartando cualquier síntoma de esquematismos, formulas preestablecidas, recetas elaboradas con anterioridad, lo que se convierte en un espacio para el pensamiento creativo.

INSTRUMENTOS O TECNICAS PARA RECOGER LA INFORMACIÓN

Para la obtención de información alrededor del problema de la investigación identificado con antelación se seleccionaron entre otros los siguientes instrumentos:

La Observación.  Realizada en todos los lugares por donde asisten los estudiantes, tales como salón de clases, patio, sala de informática, cancha de fútbol; así como también los implementos o útiles que diariamente lleva a clases. Esta se realiza de una manera directa por las responsables de la investigación, en los escenarios naturales de los niños y niñas en los respectivos hogares comunitario, analizando sus roles, actitudes, expresiones, gestos, dichos, patrones alimentarios.

Además de esta, se realiza una observación indirecta, también llamada exógena, a través de otra persona que no esté ligada a la investigación, quien como colaborador de la investigación procederá a tomar los diferentes aspectos como resultado de las observaciones efectuadas.

La Entrevista.  Instrumento que se aplicó a los estudiantes, docentes, padres de familia, y comunidad en general. La Entrevista.  Es un instrumento de gran validez en un proceso de investigativo retomando a Miguel Martínez M.,  quien destaca: “La gran relevancia, las posibilidades la significación del diálogo, como método de conocimiento de los seres humanos, estriba, sobre todo en la naturaleza y calidad del proceso en que se apoya. A medida que el encuentro avanza, la estructura de la personalidad del interlocutor va tomando forma en nuestra mente, adquiriendo las primeras impresiones con la observación de sus movimientos...El contexto verbal permite así mismo, motivar al interlocutor, elevar su nivel de interés y colaboración…

El instrumento resalta que esta entrevista debe tomar un carácter conversacional, donde no se pierda la naturalidad del encuentro entre entrevistador y entrevistado.

La Encuesta.  Instrumento adecuado para recoger información y muy puntual sobre algún tópico del problema de la investigación, aplicada de igual manera a estudiantes, docentes y padres de familia.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población: La población total de esta investigación es de 64 estudiantes, distribuidos en los grados primero y quinto, donde se aplican la especialidad técnico agropecuario

INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN

ACTIVIDAD N° 1

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

OBJETIVO: Socializar aspectos claros de la propuesta pedagógica.

DIRIGIDO A: Comunidad educativa.

DURACIÓN: Tres jornadas laborales.

LUGAR: Salón múltiple.

METODOLOGÍA: Activa – participativa.

RECURSOS

Humanos: docentes, estudiantes, padres de familia.

Institucionales: salón múltiple.

Financieros: los necesarios para la realización de esta actividad.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN

ACTIVIDAD N° 2

ARTICULACIÓN DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA AL PROYECTO TÉCNICO AGROPECUARIO.

OBJETIVO: Articular los conceptos y actividades del área de tecnología e informática con el proyecto técnico agropecuario.

DIRIGIDO A: Docentes del área de tecnología e informática y de proyecto técnico agropecuario.

DURACIÓN: Una semana.

LUGAR: Salón de clases y sala de informática.

METODOLOGÍA: Activa – participativa.

RECURSOS

Humanos: docentes.

Institucionales: salón múltiple.

Tecnológicos: Computadores, video bean, video grabadora.

Financieros: los necesarios para la realización de esta actividad.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN

ACTIVIDAD N° 3

ARTICULACIÓN DE LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO AL PROYECTO TÉCNICO AGROPECUARIO.

OBJETIVO: Articular las temáticas, conceptos y actividades de las diferentes áreas del conocimiento con el proyecto técnico agropecuario.

DIRIGIDO A: Docentes de las diferentes áreas del conocimiento.

DURACIÓN: Una semana.

LUGAR: Salón de clases y sala de informática.

METODOLOGÍA: Activa – participativa.

RECURSOS

Humanos: docentes de las diferentes áreas del conocimiento.

Institucionales: salón múltiple.

Tecnológicos: Computadores, video bean, video grabadora.

Financieros: los necesarios para la realización de esta actividad.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN

ACTIVIDAD N° 4

LA APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ACTIVIDAD GANADERA EN EL CORREGIMIENTO DE LA GLORIA VEREDA EL CARMEN .

OBJETIVO: Aplicar nuevas tecnologías en la actividad ganadera con el propósito de sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de estas tecnologías para un mejor aprovechamiento de la actividad.

DIRIGIDO A: Comunidad y estudiantes.

DURACIÓN: Un mes.

LUGAR: Fincas aledañas al corregimiento La Gloria, Vereda El Carmen, en el municipio de Nueva Granada.

METODOLOGÍA: Activa – participativa.

RECURSOS

Humanos: docentes, estudiantes, padres de familia.

Institucionales: salón múltiple.

Tecnológicos: Computadores, software educativos, video bean, video grabadora,

Financieros: los necesarios para la realización de esta actividad

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INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN

ACTIVIDAD N° 5

TALLERES DE FORMACIÓN EN NUEVAS TECNOLOGÍAS A AGRICULTORES Y GANADEROS DEL SECTOR.

OBJETIVO: Mostrar las bondades  de aplicar nuevas tecnologías en la actividad agropecuaria en la búsqueda de una mayor rentabilidad.

DIRIGIDO A: Agricultores y ganaderos de sectores aledaños al corregimiento.

DURACIÓN: tres sesiones

LUGAR: Salón múltiple de la IED.

METODOLOGÍA: Activa – participativa.

RECURSOS

Humanos: docentes, estudiantes, padres de familia.

Institucionales: salón múltiple.

Tecnológicos: Computadores, software educativos, video bean, video grabadora,

Financieros: los necesarios para la realización de esta actividad.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN

ACTIVIDAD N° 6

EL MANEJO DE EXCEL PARA FACILITAR LOS ASPECTOS CONTABLES EN LAS FINCAS DEL SECTOR.

OBJETIVO: Analizar la importancia del manejo del Excel para facilitar los aspectos contables en las fincas del sector aledaño a la IED El Carmen.

DIRIGIDO A: Agricultores y ganaderos de sectores aledaños al corregimiento.

DURACIÓN: tres sesiones

LUGAR: Salón múltiple de la IED.

METODOLOGÍA: Activa – participativa.

RECURSOS

Humanos: docentes, estudiantes, padres de familia.

Institucionales: salón múltiple.

Tecnológicos: Computadores,  video bean, video grabadora,

Financieros: los necesarios para la realización de esta actividad.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN

ACTIVIDAD N° 7

TALLER INFORMATIVO PARA COMPARAR LA APLICACIÓN DE NUEVOS MODELOS AGRICOLAS

OBJETIVO: Comparar la productividad y rentabilidad con la aplicación de nuevos modelos agrícolas, con el viejo modelo aplicado en la region.

DIRIGIDO A: Agricultores y ganaderos de sectores aledaños al corregimiento.

DURACIÓN: Una sesión

LUGAR: Salón múltiple de la IED.

METODOLOGÍA: Activa – participativa.

RECURSOS

Humanos: docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general.

Institucionales: salón múltiple.

Tecnológicos: Computadores,  video bean, video grabadora, memorias usb, conexión a internet.

Financieros: los necesarios para la realización de esta actividad.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMEN

ACTIVIDAD N° 8

EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL PROYECTO EN LA IED, LA COMUNIDAD Y EN LOS FINQUEROS.

OBJETIVO: Evaluar el impacto del proyecto de investigación y la propuesta en los estudiantes, La IED, la comunidad, y en el sector productivo del corregimiento La Gloria, Vereda El Corral.

DIRIGIDO A: Estudiantes, docentes, comunidad, agricultores y ganaderos de sectores aledaños al corregimiento.

DURACIÓN: Una sesión

LUGAR: Salón múltiple de la IED.

METODOLOGÍA: Activa – participativa.

RECURSOS

Humanos: docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general.

Institucionales: salón múltiple.

Tecnológicos: Computadores,  video bean, 

Financieros: los necesarios para la realización de esta actividad