Proyecto Ciencias Naturales Física Estudio De Un Movimiento Uniforme Rectilíneo Experimental Utilizando Tic?S
Estudio De Un Movimiento Uniforme Rectilíneo Experimental Utilizando Tic?S
Publicado el 16 Octubre de 2008
Autor: Reyzon Fernando Delgado Pasaje
Descripción
El universo es una inmensa composición de materia que se hace más compleja de entender cuando observamos la inmensa cantidad de interacciones que en ella ocurren. Para hacer más amigable la comprensión de todo, el hombre ha seccionado y sistematizado todas estas interacciones en una sola ciencia, La Física, y ésta a su vez se aproxima a la comprensión del universo cuando se habla de Movimiento. El estudiante debe analizar y describir un Movimiento Uniforme experimental utilizando herramientas computacionales. Debe plasmar en hojas de cálculo, gráficos, y presentaciones multimedia con animaciones las descripciones y conclusiones de lo observado en el ejercicio.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Física
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Bases de datos
Códigos QR
Diagramas causa efecto
Herramientas: recopilar información
Objetivos
Dados los conceptos de Magnitudes físicas y modelación de experimentos, el estudiante modelará y describirá un Movimiento Uniforme de laboratorio utilizando la hoja de cálculo para crear gráficos en Excel, una presentación de Power Point y una animación en Fireworks que simule el fenómeno.
Recursos
Un computador con Microsoft Office y Fireworks Para cada estudiante .
Requisitos
Manejo de las herramientas informáticas Power Point, Excel y Fireworks.
Apuntes de clase con ejemplos y teoría de la temática a tratar. .
Proceso
El universo es una inmensa composición de materia que se hace más compleja de entender cuando observamos la inmensa cantidad de interacciones que en ella ocurren. Para hacer más amigable la comprensión de todo, el hombre ha seccionado y sistematizado todas estas interacciones en una sola ciencia, La Física, y ésta a su vez se aproxima a la comprensión del universo cuando se habla de Movimiento. El estudiante debe analizar y describir un Movimiento Uniforme experimental utilizando herramientas computacionales. Debe plasmar en hojas de cálculo, gráficos, y presentaciones multimedia con animaciones las descripciones y conclusiones de lo observado en el ejercicio.
Actividades Docente
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El maestro Presentará el proyecto, explicará los criterios de evaluación.
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El maestro da asesoría sobre la creación de tablas de datos. |
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El maestro da asesoría personalizada sobre el trabajo realizado en las sesiones. |
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El maestro asesora al estudiante para la realización de la presentación. |
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El maestro asesora al estudiante para que los comentarios sean pertinentes al tema y análisis de datos. |
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El maestro valora el trabajo realizado. |
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El maestro valora el trabajo realizado. |
Actividades Estudiante
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El estudiante debe realizar una consulta sobre el tema a tratar en el proyecto de integración. |
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Los estudiantes generarán una tabla de datos y observaciones del laboratorio de física usando herramientas informáticas. |
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Los estudiantes recrearán la experiencia de laboratorio con una situación de la cotidianidad. |
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El estudiante incorpora el análisis de Excel y la animación en una presentación de Power Point. |
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EL estudiante alimenta la presentación con explicaciones pertinentes al tema y análisis de datos y resultados, el estudiante debe explicar los contenidos con sus propias palabras. |
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El estudiante socializa el análisis de datos y resultados con el grupo de estudiantes y maestros. |
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El estudiante socializa el análisis de datos y resultados con el grupo de estudiantes y maestros. |
Evaluación
ASPECTOS A EVALUAR |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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10 |
8 |
6 |
3 |
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Pertenencia del análisis de datos y conclusiones. |
Usa sus propias palabras para definir las conclusiones, precisa en los puntos mas importantes |
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Utiliza términos técnicos y poco comprensibles para valorar cada conclusión. |
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Explicación del modelo matemático. |
Usa un modelo matemático describiendo su funcionalidad. |
Utiliza el modelo pero la explicación es superficial. |
Utiliza algunas fórmulas y explica que es cada término. |
Utiliza fórmulas sin explicar de donde salen. |
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Apropiación del tema. |
Explica todo lo necesario para la comprensión del tema. Bastante consulta. |
Explica apenas lo necesario para enterarse del tema, hay consulta. |
La explicación es superficial. |
La explicación es incompleta, no hay consulta. |
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Creatividad |
Hace aportes significativos al quehacer pedagógico. |
Usa el cuaderno pero realiza aportes personales al quehacer pedagógico |
Explica como está en el cuaderno. |
Hace un acopio de conceptos y los usa para explicar. |
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Consistencia de la simulación |
La simulación revela lo observado en el laboratorio |
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La simulación no revela el movimiento del laboratorio |
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.