Requisitos

Proceso

La  enseñanza de la suma y la resta a lo largo del tiempo, se ha limitado en una simple memorización, sin tener en cuenta el análisis y la interpretación de los problemas, la solución de los ejercicios y los problemas se realizan por imitación de los modelos de solución que ofrece el profesor.

El planteamientos de los problemas se basa en los ejercicios propuestos en los textos, sin tener encueta las necesidades del medio que lo rodea al estudiante. El profesor explica, piensa, aprecia, lee, habla, proyecta, formula problemas, razona, llega a conclusiones y los estudiantes se de dican a oír, copiar, memorizar, recitar, y escribir.

Este Fenómeno que sigue vigente, ha traído como consecuencia una apatía hacia ésta área y una mayor inclinación hacia aquellos estudios con menos contenidos matemáticos.

En nuestro medio, este temor limita a los estudiantes a trabajar; las matemáticas de acuerdo con los modelos propuestos por el profesor, evitando de esta forma el desarrollo de la creatividad. También se atemoriza frente a los compañeros, cuando intentan sustentar o dar respuestas a los interrogantes, esto lo lleva al estudiante a ser un ente pasivo.

El propósito de este trabajo de investigación es desarrollar una propuesta de cambio en la concepción que se tiene sobre la enseñanza de la resta y la suma que ofrezca al estudiante un espacio más amplio para el desarrollo de la creatividad, disminuyendo así el rechazo y desinterés hacia las matemáticas.

Esta propuesta se basa principalmente en la lúdica haciendo uso de los JUEGOS TRADICIONALES  como alternativa para lograr el cambio esperamos en el estudiante.

Actividades Docente

El Docente deberá:

1.    Realizar las encuestas para determinar en éstas las falencias frente a los conocimientos previos sobre la ortografía, para así determinar los puntos críticos de la misma. 

 2.    Tener el material necesario para realizar la presentación sobre la temática a trabajar, bajo un fin y un objetivo pedagógico y sobre todo de concientización de la buena utilización de la ortografía.

 3.    Estructurar y diseñar las actividades lúdico-pedagógicas en el programa educativo seleccionado, además de implementar los componentes evaluativos y las respectivas competencias a desarrollar en él.

4.    Verificar el cumplimiento de cada actividad y recopilar evidencias que demuestren cada actividad planteada y ejecutada. 

Actividades Estudiante

1.    Participar activamente de todas las actividades expuestas en el cronograma.

2.    Comprender y analizar la problemática planteada a partir de observaciones reales en su entorno.

3.    Plantear posturas frente a lo expuesto y confrontar opiniones.

4.    Desarrollar todas las actividades lúdicas hechas en el programa seleccionado.

5.    Cumplir con la evaluación pertinente en cada actividad

6.    Desarrollar actividades en grupo encaminadas a la solución de la problemática planteada.

Evaluación

- Se evaluara la participación de cada estudiante en cada actividad.

- Se hará una recopilación de las actitudes y participación, a través del Diario de Campo de cada proceso realizado por cada estudiante.

- El logro y cumplimiento de cada actividad finalizada en CUADERNIA.

Notas