Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Las Tic Como Herramientas Pedagogicas Para El Mejoramiento Del Proceso Lecto-Escritor En Los Estudiantes De La Basica Primaria De La I.e. Nuestra Señora Del Carmen Cebadal Municipio De Tangua
Las Tic Como Herramientas Pedagogicas Para El Mejoramiento Del Proceso Lecto-Escritor En Los Estudiantes De La Basica Primaria De La I.e. Nuestra Señora Del Carmen Cebadal Municipio De Tangua
Publicado el - - -
Autor: PEPE PAZ
Descripción
En la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen vereda El Cebadal, Municipio de Tangua, se detecta un problema en cuanto a los procesos de lectura y escritura evidenciado en los siguientes aspectos:
Dificultad en la decodificación, en la cual no se percibe la motivación y el interés por la práctica de una correcta lectura.
Deficiencias perceptivas que les ocasionan problemas para diferenciar algunas letras como b y d, y la correspondencia entre fonemas y grafemas.
Otra dificultad es en el momento de producir textos escritos donde hay niños que escriben sin caligrafía con un deficiente espaciamiento entre letras, palabras o entre renglones
La lectura como proceso requiere que se enseñe a transformar el texto utilizando la motivación, las habilidades, activación de los conocimientos previos, predecir los contenidos del texto durante la lectura, reconocer el significado de las palabras y hacer inferencias, tomar postura frente a lo que dice el texto y plantear hipótesis. Esto es lo ideal a donde se pretende llegar.
Se mejoraría el proceso de comunicación haciendo que este sea más fuerte y más creativo para que todos los estudiantes puedan explorar, crear cualquier conocimiento y que puedan apropiarse de las TIC introduciendo en el salón experiencias de todo tipo que se pueda trabajar con hipertextos, con el periódico escolar, la feria del libro, representación de obras literarias etc.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Infografías
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Mejorar las prácticas de lectura y escritura en los estudiantes De Básica primaria de la Institución educativa Nuestra Señora del Carmen, utilizando las TIC como herramientas pedagógicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ü Determinar el grado de dificultad que presentan los estudiantes de Básica primaria en la decodificación de palabras.
ü Definir el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de primaria, utilizando las TIC para incentivar en ellos el hábito lector.
ü Determinar las causas que generan apatía hacia los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de primaria de la Institución Educativa nuestra Señora del Carmen
ü Descubrir la evolución de la lectura y escritura en los estudiantes con el uso de las TIC.
Recursos
Computador e internet.
Diccionario de la lengua española.
Cuaderno.
DVD
fotografias
recursos humanos
Requisitos
.Proceso
En la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen vereda El Cebadal, Municipio de Tangua, se detecta un problema en cuanto a los procesos de lectura y escritura evidenciado en los siguientes aspectos:
Dificultad en la decodificación, en la cual no se percibe la motivación y el interés por la práctica de una correcta lectura.
Deficiencias perceptivas que les ocasionan problemas para diferenciar algunas letras como b y d, y la correspondencia entre fonemas y grafemas.
Otra dificultad es en el momento de producir textos escritos donde hay niños que escriben sin caligrafía con un deficiente espaciamiento entre letras, palabras o entre renglones
La lectura como proceso requiere que se enseñe a transformar el texto utilizando la motivación, las habilidades, activación de los conocimientos previos, predecir los contenidos del texto durante la lectura, reconocer el significado de las palabras y hacer inferencias, tomar postura frente a lo que dice el texto y plantear hipótesis. Esto es lo ideal a donde se pretende llegar.
Se mejoraría el proceso de comunicación haciendo que este sea más fuerte y más creativo para que todos los estudiantes puedan explorar, crear cualquier conocimiento y que puedan apropiarse de las TIC introduciendo en el salón experiencias de todo tipo que se pueda trabajar con hipertextos, con el periódico escolar, la feria del libro, representación de obras literarias etc.
Actividades Docente
los docentes ofrecen pautas para organizar el PEI, PER como proyecto transversal en las diferentes areas dondeparticipen doentes, direstivos, estudiantes y comunidad en general con el fin de mejorar la calidad educativa.Actividades Estudiante
Interés, responsabilidad, dedicación en atender al docente para inducirlo en el proyecto ,Apropiación del trabajo, atención, disposición, actitud y participación activa en el trabajo de cada sesión. Indagar preguntar sobre dudas cuando lo requiera. Aportar ideas para el mejoramiento del proyecto.
Evaluación
se hace una evaluacion continua en las diferentes actividades, en algunas areas se detectan fortalezas para aprobecharlas en veneficio al proyecto de aula en TIC y devilidades para buscar correctivos necesarios y hacer los ajustes pertinentes.Notas
.*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.