Requisitos

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Proceso

El proceso enmarcado par a el aprovechamiento de tiempo libre  se entiende como  Educación Extraescolar a todas las  acciones educativo recreativas de tiempo libre que se organiza  por la práctica orientada  de actividades deportivas, científicas, cívico-sociales y, en  general, de todas aquellas que, en función de los fines y objetivos de la educación formal, contribuyen al desarrollo de la persona, mediante un proceso de creación y recreación permanente. En nuestro caso nos basaremos en todas aquellas prácticas que incluyan

Los objetivos más destacados de la Educación Extraescolar son:

Complementar la educación formal, regular, con actividades educativas de libre elección del alumno en las áreas deportivas, artística-cultural, científico-tecnológica y  cívico-social.  

Desarrollar una educación de tiempo libre que oriente, capacite y perfeccione al

Estudiante en el alcance de los valores positivos de la utilización del tiempo libre.   Fomentar el cultivo de valores y hábitos positivos en los niños y jóvenes, a través de  su participación individual y/o grupal en diferentes actividades. 

Actividades Docente

l marco pedagógico se propone como un documento que orienta la implementación del Plan Integral de Educación Digital (PIED), que busca integrar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las instituciones educativas a la cultura digital.

Aborda los siguientes ejes temáticos:

-La sociedad digital y los desafíos para la educación

-La alfabetización en el contexto de la cultura digital

-Narrativas digitales: Nuevos medios, nuevos lenguajes

-Las competencias para el siglo XXI

-El aprendizaje basado en proyectos

el docente debe ser recursivo y enfrentar las dificultades que en el campo se viven como un nuevo reto para ofrecer una educacion mas amena divertida y en unn mundo de conocimento en los estudiantes

 

Actividades Estudiante

"El juego es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño"
través del juego el niño construye su aprendizaje y su propia realidad social y cultural. Jugando con otros niños amplia su capacidad de comprender la realidad de su entorno social natural.

Evaluación

La evaluación es de carácter cualitativo ya que va encaminada a la observación de los resultados obtenidos mediante la participación e interacción de los estudiantes en cada uno de los clubes diseñado para el fomento cultural educativo y adecuado uso del tiempo libre.

Así como en el desempeño y producto de cada actividad planteada por los integrantes de cada grupo, la interacción, social que se da en cada uno de estos.

A su vez se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes en cada actividad y la evaluación no solo es formativa sino significativa que en cada uno de los educandos se vivencie los objetivos que se pretenden con este proyecto. 

Notas

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