Requisitos

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Proceso

El proyecto propone identificar los estudiantes de tercero de primaria que presentan dificultades en la comprensión de la lectura, ubicar las ideas que comunican con una adecuada cohesión y coherencia, haciendo reconocimiento del tipo lector y nivel de comprensión, con ayuda y aprovechamiento de medios tecnológicos con los que se cuenta como el computador, el teléfono celular, entre otros. Se pretende que en el uso de dichas herramientas se anime y ayude a los estudiantes a reconocer fallas de lectura, escritura y comprensión y les motive y organice para que piensen en la creación y participación de actividades que les refuerce los buenos hábitos de la lectura y la escritura, al tiempo les motive en actividades de buena convivencia en la cooperación y la cultura

Actividades Docente

Mediante el repaso continuo, se mejora la lectura en tanto que la escritura solo se pule con el ejercicio del dictado y de la transcripción, haciendo uso en algunos casos uso del computador. En este sentido, el uso del PC puede favorecer la escritura correcta porque a la vez también ayuda a detectar fallas ortográficas: el estudiante relaciona visualmente la correcta escritura de las palabras mediante la observación del texto original y la corrección automática o indicación de error que se genera en el procesador de palabras. La mejora en la lectura se realiza mediante ejercicios de escucha, los estudiantes repasan los textos y leen ante la grabadora de voz o del teléfono sus lecturas al escucharse a si mismos, ellos detectan sus fallas en la lectura y las corrigen para lograr el perfeccionamiento. La propuesta de este proyecto es entonces fortalecer y potenciar estas actividades reconociendo otras estrategias que incluyen el uso y aprovechamiento de los recursos que se tiene al alcance de la mano. Lo que se pretende, es que el estudiante de tercero de primaria se motive para practicar la lectura y escritura reconozca sus fallas y las corrija recurriendo para ello a la disposición e interés que genera en los niños el uso de los computadores de otras nuevas tecnologías. Se puede organizar actividades de lectura, de diferente tipo de textos fomentando además la colaboración y ayuda entre estudiantes para realizar los ejercicios.

Actividades Estudiante

Los estudiantes acompañados por el docente subrayan las ideas principales de las lecturas, teniendo en cuenta la diferencia entre ideas principales y secundarias. Posteriormente la comprensión del mismo texto se refuerza con la elaboración de un esquema explicándoles previamente en que consiste este. Se repite la lectura para notar cual párrafo no corresponde al contexto de la lectura, esto de modo que se logra captar el nivel de comprensión e identificar el mensaje del autor del texto. Realización de un texto con las características relevantes de los personajes de la historia haciendo énfasis en la ortografía, signos de puntuación y correcta redacción, posteriormente, un ejercicio para completar frases con sentido. Comprensión: el estudiante va a subrayar lo que le parezca mas importante del texto, teniendo en cuenta la diferencia entre ideas principales y secundarias. Posteriormente el estudiante se hace uso de la grabadora de voz (computador o celular ), y también hace uso del mismo para elaborar diseños en Paint y escribir textos con correcciones previamente hechas en el papel, esto con el fin de lograr un acercamiento de los estudiantes al computador . y el uso del mimo. .

Evaluación

Con este proceso educativo se pretende que los estudiantes desde el grado tercero de la institución educativa inicien en una mejor comprensión de los textos para, consecuentemente con eso lograr una mejor escritura haciendo uso correcto de los signos de puntuación y aplicando buena ortografía además de agilidad en la lectura. Este ejercicio se inicia en niños de tercer grado cuyas edades promedian entre los ocho y nueve años, edad, en que ya tienen conocimientos básicos de lectura y escritura y además se les facilita el uso de las TIC, (en el computador o con el uso de herramientas de uso frecuente como el teléfono celular) en esta edad los niños y niñas son inquietos por el uso de la tecnología y se les facilita y agrada todo lo que tiene que ver con el uso de las mismas. En las realizaciones de las diferentes actividades se espera un trabajo en equipo en el cual, entre compañeros se haga la corrección de los errores de manera cordial y a la vez se incentive el uso y apropiación de las nuevas tecnologías. Los niños y niñas despertaran su interés investigativo, su inquietud por la lectura se vera reforzado y sobre todo, su capacidad de escucha y atención mejorara notablemente de manera didáctica y divertida. Se espera además lograr la sostenibilidad el proyecto mejorándolo con la construcción continua de nuevos productos para incentivar las tareas de lectura, escritura y comprensión, además la actualización permanente del blog de la entidad reforzara temas como la correcta escritura. .

Notas

Autor LUZ EMERY URIBE Proyecto Pedagógico de Aula desarrollada, como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño Cauca para la Región Sur Pacifico, en el marco del Programa Computadores para Educar. Centro Educativo el Porvenir- Escuela Rural Mixta La Palma La Sierra, Cauca, Colombia Diciembre 2012 .