Requisitos

Proceso

RESUMEN PROPUESTA

El proyecto propone fortalecer y potenciar actividades que se vienen desarrollando en la sede  en torno a la ortografía, reconociendo otras estrategias que incluye el uso y el aprovechamiento de los recursos tecnológicos con los que se cuentan, especialmente el computador: se pretende usar estas herramientas para animar y ayudar a los estudiantes a reconocer sus dificultades ortográficas a la vez que motivarlos y organizarlos para que propongan o participen de algunas actividades de refuerzo que les ayude a recordar el uso correcto de las palabras, entre ellas la generación de algunos materiales para sus propios compañeros. El tema de la ortografía se asume de maneras transversales a todas las áreas, proponiendo actividades de permanente desarrollo y evaluación.

Palabras clave: Ortografía, lectoescritura, TIC.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Una dificultad recurrente  al revisar los escritos de los estudiantes es la deficiencia ortográfica. Es común gastar demasiado tiempo corrigiendo los horrores de  ortografía que siempre cometen, sin que haya por parte de ellos preocupación por superarlos.

Es un aspecto en las competencias lecto-escritoras bastante desatendido por las personas en general. El escribir claro y correcto las palabras es clave para todo proceso de enseñanza y aprendizaje; pues evidencia atención y buena disposición por parte del estudiante, además de ser una competencia importante para la vida social y sobre todo laboral. De esta manera, se reconoce que la buena ortografía no es el único aspecto a considerar en el ámbito de la lectoescritura, pero a  la vez se asume que todo proceso es  la suma de pequeños pasos que se dan para avanzar progresivo a un panorama más amplio. Pero ello en la sede educativa se ha venido trabajando en una serie de actividades que ayudan al estudiante a reconocer la ortografía como un aspecto transversal a todas la áreas de aprendizaje, entre ellas: dictados, reconocimiento de reglas ortográfico con las palabras relacionadas con todas las áreas durante su desarrollo (no se asume como un tema exclusivo de castellano), y transcripción de cuentos o textos al computador; para que el estudiante relacione visualmente la correcta escritura de las palabras mediante la observación del texto original la corrección automática o indicación de error que se genera en el procesador de palabras.

La propuesta de este proyecto es entonces fortalecer y potenciar estas actividades reconociendo otras estrategias que incluyen el uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos de la sede, especialmente el computador: lo que se pretende lograr es esto anime y ayude a los estudiantes a reconocer sus dificultades ortográficas para que propongan o participen de algunas actividades de refuerzo que les ayuden a recordar el uso correcto de las palabras recurriendo para ello a la disposición e interés que genera en los niños el uso de los computadores. Además que es un buen tema para que se acerquen al computador no solo para acceder a información, sino también para que produzcan y generen cosas propias dentro de las posibilidades y lógicas de su edad y contexto.

Una ventaja con que se encuentra es que la sede es una escuela con un docente donde uno asume todas las áreas de los grados 1° a 5°. Esto facilita realizar un proyecto transversal dado que se puede realizar actividades cortas de ortografía en el contexto del plan de estudio de cualquier área, teniendo claro la secuencia de ellas en el marco de la propuesta sin embargo se considera que un aplicativo puede ser viable en cualquier tipo de centro educativo siempre y cuando se alcancen acuerdos claros sobre los insumos y objetivos que se pretende alcanzar con cada actividad.

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

Notas