Es importante y necesario, desarrollar en las escuelas del sector rural, proyectos como este, en  el que se les enseñe a los niños la explotación y el uso de una riqueza que tienen cerca, y uno de los recursos naturales con los que cuentan: El suelo cultivable.

Esta es la herramienta apropiada y precisa para enfrentar el mundo de la mejor manera y acercarse  a sus horizontes y al  entorno  que les rodea y  en el  que viven. Como son niños del campo les permite aprender algo que ellos van a estar aplicando a lo largo de sus vidas,  a la vez que se les enseña algo en lo  que ellos pueden utilizar su tiempo libre, y ayudar a sus padres a salir adelante en su hogar en la casa y les puedan aportar nuevas ideas respecto a la forma de trabajar,  cultivar la tierra y la posibilidad de sacarle el mejor provecho a la vida.

Estos proyectos que apuntan hacia un desarrollo sostenible en los estudiantes y sus familias, también busca brindar una oportunidad de trabajo, de utilización del tiempo libre de los estudiantes, aprovechamiento de los recursos, variedad y diversidad de cultivos etc.

Esta labor se debe empezar  en la escuela, en la edad primaria ya que se induce al niño a la buena práctica y contribuye con la formación de la personalidad de cada individuo. Es responsabilidad de los profesores de primaria orientar y motivar a sus estudiantes a realizar huertas escolares y caseras ya que así tendremos la oportunidad de cosechar frutos para  su propio consumo y para intercambiarlo o comercializarlo  y poder complementar la alimentación de una forma más, económica, variada y sana, sufragar algunos gastos personales o familiares  y contribuir así con la familia y con su educación.

La metodología a utilizar es diferente en cada etapa del proyecto, pero, se trata de hacer las cosas de manera muy práctica utilizando la pedagogía conceptual: en la primera etapa que es  el aporte de ideas, la aclaración de dudas que tengan los estudiantes al respecto y los saberes previos de cada uno. Utilizaremos el método científico de investigación para despejar las incógnitas y obtener los conceptos acertados. Para esto contamos con una serie de libros, cartillas  y páginas WEB que nos van a permitir realizar el desarrollo del programa.

El método científico y la experimentación nos darán las pautas para hacer las cosas bien como quiera que hagamos las cosas debemos saber que se está haciendo ciencia, porque se está experimentando y se está poniendo en práctica un método que dará unos resultados que se espera sean los mejores.

La segunda etapa, es  aprender cómo se prepara el abono orgánico o compost ya que este será el abono a utilizar en la huerta en la escuela y en la casa.  Después de hacer el abono aprenderemos a fabricar los semilleros, en cada casa lo haremos de forma distinta para enseñar varias formas de hacerlos y que el niño sepa que puede recurrir a muchos medios que encuentra al rededor.  Los aportes de los  niños y los padres serán de gran importancia ya que la mayoría de los padres de los niños son agricultores desde hace mucho tiempo y  tienen algunos conocimientos que podrían ser de gran utilidad para nuestro proyecto.  Los aportes de los niños también serán tenidos en cuenta ya que el proyecto es de ellos y para ellos, también podrán aportar sus ideas a esta labor. 

Tercera etapa: arar la tierra y adicionar el abono, esperar a que se mezclen y  que sea apta para la siembra, preparar las camas en el suelo o donde se vayan a trasplantar las plantas.  Otra alternativa que utilizamos para las camas fue la utilización de  unos pupitres dobles y los unimos de tal manera que forman una cama que solo se debe llenar con la mezcla de abono, tierra y arena, estos pupitres estaban dañados y de esta manera los estamos reutilizando, así, aprovechamos y hacemos la huerta en un espacio de la escuela  ya que el espacio para cultivo en el patio de la misma es muy pequeño y no muy apto para la siembra debido a que durante su construcción se fueron tirando a la tierra los desechos de cemento, mezcla, piedras, ladrillos y otros,  de esta manera se obtiene una mejor cosecha. Debido a que el suelo de la vereda en algunas partes es muy arcilloso y no tiene los nutrientes esenciales necesarios para la diversidad de cultivos que vamos a sembrar en nuestra huerta, nos pareció una alternativa adecuada para logras los objetivos y la mejor cosecha.

La metodología a utilizar es diferente en cada etapa del proyecto, pero, se trata de hacer las cosas de manera muy práctica utilizando la pedagogía conceptual: en la primera etapa que es  el aporte de ideas, la aclaración de dudas que tengan los estudiantes al respecto y los saberes previos de cada uno. Utilizaremos el método científico de investigación para despejar las incógnitas y obtener los conceptos acertados. Para esto contamos con una serie de libros, cartillas  y páginas WEB que nos van a permitir realizar el desarrollo del programa.

El método científico y la experimentación nos darán las pautas para hacer las cosas bien como quiera que hagamos las cosas debemos saber que se está haciendo ciencia, porque se está experimentando y se está poniendo en práctica un método que dará unos resultados que se espera sean los mejores.

La segunda etapa, es  aprender cómo se prepara el abono orgánico o compost ya que este será el abono a utilizar en la huerta en la escuela y en la casa.  Después de hacer el abono aprenderemos a fabricar los semilleros, en cada casa lo haremos de forma distinta para enseñar varias formas de hacerlos y que el niño sepa que puede recurrir a muchos medios que encuentra al rededor.  Los aportes de los  niños y los padres serán de gran importancia ya que la mayoría de los padres de los niños son agricultores desde hace mucho tiempo y  tienen algunos conocimientos que podrían ser de gran utilidad para nuestro proyecto.  Los aportes de los niños también serán tenidos en cuenta ya que el proyecto es de ellos y para ellos, también podrán aportar sus ideas a esta labor. 

Tercera etapa: arar la tierra y adicionar el abono, esperar a que se mezclen y  que sea apta para la siembra, preparar las camas en el suelo o donde se vayan a trasplantar las plantas.  Otra alternativa que utilizamos para las camas fue la utilización de  unos pupitres dobles y los unimos de tal manera que forman una cama que solo se debe llenar con la mezcla de abono, tierra y arena, estos pupitres estaban dañados y de esta manera los estamos reutilizando, así, aprovechamos y hacemos la huerta en un espacio de la escuela  ya que el espacio para cultivo en el patio de la misma es muy pequeño y no muy apto para la siembra debido a que durante su construcción se fueron tirando a la tierra los desechos de cemento, mezcla, piedras, ladrillos y otros,  de esta manera se obtiene una mejor cosecha. Debido a que el suelo de la vereda en algunas partes es muy arcilloso y no tiene los nutrientes esenciales necesarios para la diversidad de cultivos que vamos a sembrar en nuestra huerta, nos pareció una alternativa adecuada para logras los objetivos y la mejor cosecha.

Para evaluar este proyecto con los estudiantes tendremos en cuenta que esta tarea es de ellos, que ellos deben sacarla adelante con la asesoría del profesor y del apoyo que nos brinden sus padres en la casa.

Evaluaremos su desempeño y participación desde las clases teóricas, la observación del desarrollo  de cada niño ya que cada uno de los estudiantes es un proceso diferente hasta la evaluación que será teórico-práctica y escrita.

Esto lo haremos de manera tradicional con evaluaciones escritas, Participación en clase, participación de los talleres, los  debates, las mesas redondas y su participación general en el desarrollo de este proyecto pedagógico.

También tendremos en cuenta la participación y el compromiso de los estudiantes en su sembrado, en el regado diario, la limpieza de malezas, de insectos el aporcamiento de las plantas y en general todo el proceso.

La gran celebración y evaluación será el día en que se haga la cosecha de la huerta tanto la escolar como la casera los niños socializaran sus apuntes, mostraran el resultado de lo que se recoja en la huerta y haremos una comida en el restaurante escolar para los todos los estudiantes.

Resultados

Durante este tiempo  de formación y aplicación del proyecto de aula hemos logrado lo siguiente:

1-    Que los niños de la escuela se familiaricen con los  temas de gran importancia en el mejoramiento de la conducta para aminorar el impacto del hombre en el medio ambiente.

2-    En la etapa de cierre la vinculación de los padres a este programa y la actitud de ellos frente a las actividades realizadas por los niños será importante, los padres asistirán a la cosecha que realicen los niños además se encargaran de socializar diversos temas que buscan sensibilizar a los de mas con respecto al tema del cuidado del planeta.

 

3-    Esto es motivante para continuar con el desarrollo de las actividades en pro de alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto de aula, ya que  se ve el interés por parte de los estudiantes de participar y de aprender y la expectativa frente a las propuestas sobre el tema del medio ambiente, de cultivos, abonos y la mejor forma de sacar el mejor provecho de la tierra sin causar daño al planeta