Requisitos

EL ESTUDIANTE DEBE:

Proceso

Para los estudiantes de 3, 4 y 5 de primaria resultan aburridas las clases de historia, pues no encuentran importancia  ni relación con su vida actual, y la mayoría de materiales que se les presentan son texto que relatan la historia de una forma poco dinámica, haciendo que la comprensión de este importante tema sea escaso; con esto no se logran alcanzan los estándares de competencia propuestos por el MEN.

Vemos también que tradicionalmente el  área de ciencias sociales, se ha visto como una actividad poco dinámica, en la que únicamente se deben repetir datos históricos y/o conmemoración de fechas,  que son indiscutibles, y que poco o nada tienen que ver con la vida cotidiana o con el contexto en que los estudiantes se desenvuelven, por esto se hace necesario construir un proyecto en el que los estudiantes puedan cambiar esta percepción de las ciencias sociales, y en particular de la historia de Colombia.

Este proyecto es una alternativa para desarrollar uno de los ejes propuesto en la malla curricular, de igual forma está orientado a alcanzar los estándares de competencia es sus tres aspectos fundamentales, saber, saber hacer y saber ser, elementos propuesto como necesarios por el MEN para mejorar la calidad de la educación

Actividades Docente

Identificar las actividades más acordes a desarrollar segun el medio.

planear y organizar las actividades con TIC

Manejar las herramientas digitales correctamente 

Empoderar y motivar a los estudiantes en cada actividad.

Involucrar a la comunidad en general en la presentacion del proyecto.

Brindar los espacios y asesorias a las actividades planteadas.

Actividades Estudiante

Cumplir las instrucciones para realizar las actividades propuestas.

cuidar los elementos entregados para cumplir con las actividades.

operar el computador responsablemente.

desarrollar todas las actividades cumplidamente y de forma correcta.

Evaluación

La evaluación será constante, mediante la observación directa, al observar el interés puesto por cada uno de los niños en la búsqueda de información y  realización de la actividades  preservar el medio  y crear conciencia en sus hogares.

La evaluación cumplirá, por lo menos, dos funciones: una función formativa y una función social. En cuanto a su función formativa la evaluación direcciona los procesos de mejoramiento individual y colectivo. En cuanto a la función social, la evaluación, opera como instrumento de certificación, y de calidad para así  proyectarse en un entorno social.

SE EVALUARAN LA EJECUCION DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

Guía

Eje curricular N°6 Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos

Pregunta problematizadora:

¿Colombia es un país independiente?

Ámbito conceptual: La Independencia y sus implicaciones políticas, económicas y sociales.

1. Observa atentamente el video el profesor super O histórico

2. Busca a través de Google información acerca de la independencia de Colombia.

3. Lee atentamente lo consultado y realiza un resumen

4. Escribe tu resumen en el documento de Google docs de la clase.(se debe indicar de donde se saco la información)

5. En clase con tus compañeros y docente realiza un conversatorio respondiendo a las preguntas: ¿Qué es la independencia? ¿Colombia es un país independiente?

6. Escribe los comentarios que hagas respondiendo estas preguntas en documento de Google docs

Evaluación:

Se tendrán en cuenta el resumen de lo consultado y los comentarios hechos en el documento

Para calificar estos dos elementos, se tendrán como parámetros los siguientes estándares de competencia:

Saber hacer:

Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.

Saber saber:

•Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).

Saber ser:

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.

EVIDENCIAS.

Luego de desarrollar la actividad se obtuvo lo siguiente:

· Los estudiantes realizaron búsquedas de información que les sirvieron para resolver las preguntas realizadas en la guía.

· Mostraron sus resúmenes en el documento de Google dosc y plantearon algunos comentarios.

· Comprendieron algunos aspecto de la independencia de Colombia

AJUSTES O RECOMENDACIONES:

Esta estrategia puede ser utilizada durante todo el año escolar, con los diferentes ámbitos conceptuales que propone el MEN, permite desarrollar las diversas competencias en el saber hacer, saber-saber, y saber ser, pero debe orientarse con mayor detenimiento las discusiones de los estudiantes para no salirse le los objetivos y centrar la atención en lo que se desea.

Notas

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